《去远方》教学设计 上杭县城东小学 李新连 一、背景分析 生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。远方不止用于“憧憬”，再美 好的远方也可以从脚下生发。 本课程依托于“设计一份以小组为单位（6-8 人）出行的七天旅行计划方 案”的项目学习，通过“旅行的意义“、”旅行目的地“、”旅行计划“、”旅行预演” “方案分享”五个模块的学习，引导孩子们了解制定旅行方案所需掌握的各类信 息查询、筛选和整合的方法、锻炼和发展资源协调和问题解决能力，树立勇于 面对问题的信心和勇气，在团队协作过程中，形成团队意识和责任感。 二、教学目标 1. 以小组为单位，每个人都能说出自己想去的旅行目的地及原因，讨论确 定本组的旅行目的地，体会团队“充分发言、群体决策”的沟通模式。 2. 能说出运用网络、书籍、采访去过的熟人等搜集旅行目的地信息的不同渠 道，完成我的旅行图谱。 三、评价设计 1.在小组中每个人都谈一谈自己对梦想旅行的想法（想去哪里和为什么去）， 通过集体讨论确定出本组的旅行目的地。 2.采用多种收集信息渠道，以小组为单位完成我的旅行图谱。 四、教学流程 导入：我们的生活不止眼前，还有诗和远方。我们常说，世界这么大，我 想去看看，用脚丈量世界，用眼记录风景，用心感知远方。在座的许多老师暑 假外出旅游，相信那些城市的独特的魅力还记忆犹新？现在我们趁热打铁，先 来个热身游戏：城市地名猜猜猜 （一）课程导入：地 名猜 猜 猜（5 分钟） 1.游戏规则： 请大家根据描述的三条线索，猜猜去远方的小队到了哪里? 哪个小组最先举手，获得抢答机会，答对加 1 分；如果答错，则扣 1 分。 （二)主题活动一：我的“梦想旅行地”（8 分钟） 师导入：刚刚的热身活动中，我们听到了几座美丽的远方城市。相信每位 老师心中也已经有了自己最想去的地方。现在我们就说说你心中的远方。 1．个人思考和记录 （3 分钟） （1）每个老师桌上拿一张便利贴。 （2）2 分钟时间，思考三个问题，并分别写下来： 问题一：你最想去的“梦想旅行地”是哪里？ 问题二：你为什么想去这个“梦想旅行地”？ 问题三：对于“梦想旅行地”，让你印象最深的是什么？ 2．给每个小组一万八千元，七天的时间，小组讨论，每个老师充分发 言，形成小组中共同的旅行目的地（5 分钟） （1）畅所欲言：每个老师发言，讲讲自己写下的前两个问题答案 （2）各抒己见：每个人都“拉拉票“，最终小组选出本组共同的“旅行目的 地”。 (3)每个小组派出代表发言介绍： 1 最终我们组共同的旅行目的地是哪里？为什么选择了这里？ 假设现在，我们小组要一起去“梦想旅行地”，需要了解旅行地的哪些事 情，做哪些准备工作呢？ 规则： （1）在小组内，每个人可以先想一想，再轮流说一说、归归类。 （2）在大白纸上有条理的写出来、画出来，或者其他你们组认可的方式 展现出来，张贴在教室中任意方便看到的地方，限时 10 分钟。 展示分享：（12 分钟） 1. 组内合理分工进行分享，每组不得超过 2 分钟。 注意：每个小组介绍完进行最简短的小结 2.为最佳旅行图谱投票，公布结果。 小结：公布投票结果，祝贺以上小组！ （四）课堂总结：（3 分钟） 1.这节课我们做了哪些活动？在什么环节你会感觉很兴奋或是纠结？ 2.我的旅行图谱上的信息是如何得到的？ 3.上了这节课，会对我们的旅行有哪些帮助？ 2