梦想课程 安全教育 人一出生，就会面临很多危险。有来自大自然的暴 雨雷电、山体滑坡、洪涝灾害，有来自人类社会的交通事 故、小偷人贩子，也有身边无处不在的食品安全危险。如 何防止孩子们受到这些伤害？是把他们永远关在一个温 室里？我们认为，更好的方式是让孩子们去直面、去了解 这些危险，从而临危不乱，实现自我保护和自救。 前　言 课程是学校教育的核心，是学生获得知识与技能，形成适应个人发展和社会发展 所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力的重要载体。实现中小学课程结构的 均衡性、综合性和选择性是基础教育课程改革的目标之一，为此，在国家课程方案中， 设置了综合实践活动课程作为必修课程、校本课程作为选修课程，而这两类课程都需 要进行以校为本的课程开发。课程管理权限的分置，意味着学校在获得课程决策权 的同时，要承担相应的课程责任，这对于中小学来说，的确是一个挑战。 教育不只是学校的责任，学生发展的需求理应得到全社会的关注。作为一家以 “发展素养教育，促进教育均衡”为己任的公益组织，真爱梦想始终以伙伴关系与学 校同行于教育变革的“丛林之旅”。支持和服务于学校课程资源建设、课程体系建 构，成为真爱梦想实现公益价值、体现社会责任的支点。在这一背景下，梦想课程应 运而生。 真爱梦想以课程服务于学校的公益之路已走过十五年，如今，梦想课程已经成为 一个具有独特属性的课程概念。梦想课程以培养全人为目标，以帮助学生成为“求 真、有爱的追梦人”为价值追求，以培养学生个人发展和适应社会所必需的正确价值 观、必备品格和关键能力为课程主题建构的主要方向，以合作、体验、探究为基本的学 习方式，是与基础教育国家学科课程互补的结构化的课程体系。 十五年来，梦想课程为学校课程体系的建构提供了重要的资源，为学生在成长道 路上发现更多的可能性提供了多样化的体验机会。与此同时，梦想课程也在不断成 长——从最初以主题多元、门类丰富为特征的 1.0“课程超市”，到如今以培养核心素 养为取向的 2.0“精品课程套餐”，梦想课程的整合、升级、重构、迭代，都体现了真爱 梦想对时代发展趋势和学生成长需求的前瞻思考和准确把握。 课程承载着梦想，也凝聚着真爱，梦想课程的发展得到了许多支持。华东师范大 学课程与教学研究所崔允漷教授、吴刚平教授，中国教育学会副会长、上海市教育学 会会长尹后庆教授，一直指导着梦想课程的研发与评估；许多公益组织和商业机构 提供了持续的资金和专业支持；真爱梦想合作区域、合作学校的教研专家和一线教 师也为课程研发注入了实践智慧。 《课程手册》呈现了每门课程的课程纲要和教学方案，便于教师整体把握课程 定位、深入理解课程设计意图，从而为课程实施和基于校情、学情的课程再开发奠定 基础。 作为一项专业活动，课程开发没有最好，只有更好。期待您的真知灼见，让梦想 课程在不断成长中助力学生拥抱一个自信、从容、有尊严的未来！ 上海真爱梦想公益基金会 上海市静安真爱梦想教育进修学院  目　录 ▲ 课程纲要 1 第一模块　危险意识 ▲ 第 1 课时　人生不安全 ▲ 第 2 课时　危险对抗宝典 5 7 第二模块　危机四伏 第 4 课时　饮食安全 14 ▲ 第 5 课时　不安全的人 ▲ 第 6 课时　在哪里 9 ▲ ▲ 第 3 课时　气象灾害 16 20 第三模块　复杂的交通 ▲ 第 7 课时　交通法规 22 ▲ 第 9 课时　你认路吗 26 第四模块　火灾管理 ▲ 第 11 课时　防患于未然 ▲ 第 10 课时　着火啦，怎么办 28 31 第五模块　自然灾害 ▲ 第 12 课时　地动山摇 34 ▲ 第 14 课时　洪水来啦 ▲ 第 13 课时　滑坡和泥石流 36 38 第六模块　应对演练 ▲ 附件：游戏说明手册 43 ▲ 拓展活动　安全嘉年华 ▲ 后记：梦想课程是如何炼成的 50 ▲ 第 15 课时　我的风险评估 42 40 ▲ 第 8 课时　复杂的交通——规则下的安全保障 24 课程纲要 【课程开发人员】 田　芳　上海益优青年服务中心 兰　璇　澄耕教育社群联合创始人 温育灵　上海市静安真爱梦想教育进修学院  副院长 【课程课时】 15 课时 【适用年级】 3—6 年级 【课程简介】 学龄阶段三至六年级的孩子正处于自我意识的萌芽期。独立意识逐渐萌发，接 触社会的面和接受的信息也逐渐拓展。这一时期的孩子一方面开始逐渐脱离父母无 微不至的保护伞，开始更大程度地暴露在危险之下，另一方面，随着年龄的增长，思维 由形象思维向抽象思维过渡，应对危险的能力和发现危险的判断力也在随之提高。 《安全教育》课程从建立危险意识开始，首先帮助孩子们梳理生活中发生概率较 高的几大类危险，包括日常外出常见危险、交通出行危险、火灾危险、自然灾害危险 等。进而学习预防和应对这些危险的基本原则和方法。学会自我保护，最大程度地 避免和降低危险伤害。 教学中结合视频、桌游、漫画故事，让孩子们能更生动地感知各种人身危险情况， 进而通过户外游戏，模拟危险情境，让学生去“真实”体验避险和自救的过程，力求更 好地“学以致用”。 注：如无桌游材料，可将此环节适当删减、调整。 1 安全教育 【课程目标】 1. 树立危险意识，认识到各种危险存在于生活中并对自身可能造成的伤害。 2. 认识不同类型的危险。能对生活中常见的几类危险有基本的了解和认识，包 括日常外出常见危险、交通出行危险、火灾危险、自然灾害危险。 3. 掌握应对不同危险的自救措施。学会自我保护，降低和避免危险伤害。 4. 培养团队合作意识。在户外游戏和小组桌游中，增进小组同学间交流，鼓励学 生发现同学身上的闪光点，鼓励团队配合协作。 5. 激发学生对生命的热爱，珍惜生活中的每一个当下。 【课程框架】 模　块 2 单元设计理念 课时 教学目标 　　人一出生，会面对很多风 险，而风险中的危险一旦发生， 给我们带来的伤害会很大。要 让孩子们不被这些危险带来伤 害，最好的保护不是把他们关 在笼子里，而是学习进行风险 第一模块： 管理。进行风险评估、提前防 危险意识 护、知道发生时要如何应对保 护。 　　在初步有了危险意识后， 帮助孩子们建立学习对抗危险 技能的兴趣。 第 1 课时： 1. 通过讨论和分享呈现对危险的认 人生不安全 知程度，包括危险的严重性、危险来 自哪里等。 2. 通过梳理和思考讨论，理解危险 是可以避免或者降低伤害的，生发 进一步探索危险应对的兴趣。 　　独立外出会有很多风险， 首先就是自然气象相关的危 险。 　　饮食上， 孩子们会面对很多 诱惑， 经常忽略安全问题只求一 时的“解馋”。 　　外出时， 除了环境给孩子们 第二模块： 的挑战之外， 人也是一个重要的 危机四伏 “安全隐患”， 孩子们必须知道如 何分辨哪些人是不安全的。 　　外出环境很复杂，不同的 地点，可能遇到的危险也会不 一样，所以要根据不同的地点， 做出不同的安全保护。 第 3 课时： 1. 了解日常有哪些自然气象情况。 2. 通过表演和讨论知道如何预防和 气象灾害 处理天气问题带来的潜在危险。 第 2 课时： 1. 建立学习小组，为之后的小组合 作学习奠定基础。 危险对抗 2. 通过课程介绍，了解课程基本内 宝典 容分，清晰通过课程学习会形成“我 的危险对抗秘籍”。 3. 通过游戏活动增加对安全技能这 个主题的兴趣。 第 4 课时： 1. 通过情境任务选择菜单和对菜单 打分总结出外出饮食隐患有哪些。 饮食安全 2. 学习出现食物中毒不适如何处理。 第 5 课时： 1. 通过游戏清晰各种不安全的人及 不安全的人 其特征。 2. 学习避免与人接触的原则。 第 6 课时： 1. 通过画生活轨迹图、给自己的外 出环境分类别，能梳理出生活中不 在哪里 同场景可能会遇到的危险。 2. 通过桌游规则和游戏实践知道不 同的地点有哪些危险和如何解决。 课程纲要 （续表）　 模　块 单元设计理念 　　交通事故已经成为中国儿 童意外伤亡的第二大原因。 　　行人对交通规则的漠视和 对交通工具特征不了解是交通 事故发生的主要原因之一。 　　无论是搭乘交通工具，还 第三模块： 是自己行走，知道如何认路都 复杂的交通 是必须具备的能力，迷路也是 导致出行危险的隐患之一。 课时 教学目标 第 7 课时： 1. 通过参与交通规则游戏，理解交 交通法规 通法规的内容，懂得交通规则的重 要性。 2. 通过视频、讲解，了解更多交通规 则。 第 8 课时： 对交通事故建立起认知，知道交通 复杂的交通 危险是怎么会发生。 ——规则下 的安全保障 第 9 课时： 通过地图、辨别方位游戏，能够在新 你认路吗 的环境下知道通过有效方法找到自 己熟悉的地方。 　　火是与日常生活特别紧密 的事物，正常状态下为我们服 务，一旦失控就会带来很大伤 第四模块： 害。 火灾管理 　　对火灾的控制最有效的是 预防，隐患排查，从源头控制更 有效。 第 10 课时： 1. 了解火灾及其发生的原因。 着 火 啦，怎 2. 学会在火灾发生时逃生的要点。 么办 　　地震一旦发生，关键几秒 的应对反应可能带来生死的 差别。 泥石流和洪水是山区乡镇较频 发的自然危险。 第五模块： 　　极端天气增多，无论城市、 乡村都面对洪水或暴雨积水 自然灾害 问题。 第 12 课时： 1. 通过视频观看了解地震中的关键 地动山摇 之时。 2. 通过游戏锻炼地震躲、逃时最优 化的反应能力。 第 11 课时： 1. 根据火灾找茬图了解日常生活中 防患于未然 存在的火灾隐患。 2. 完成火灾预防建议，巩固预防火 灾知识。 第 13 课时： 1. 观看视频了解山体滑坡和泥石流 滑坡和泥石 发生的原因。 流 2. 通过游戏熟悉在危险发生时做出 的正确地避险行动。 第 14 课时： 1. 通过视频学习和讨论知道当洪水 洪水来啦 或积水发生时如何自救和逃生。 2. 通过问答游戏，巩固所学的积水、 洪水逃生注意事项。 　　各种危险主题学习之后， 进行回顾和巩固。 第六模块： 　　完成全部课堂后，通过一 个安全演习活动来检验孩子们 应对演练 对于知识的掌握程度，在危机 发生时的应对能力。 第 15 课时： 通过回顾课程知识，评估自己对抗 我的风险 危险的能力。 评估 拓展活动： 通过情景演练，加强学生们对危险 安全嘉年华 应对的能力。 3 安全教育 【课程实施】 课程实施的主要方式为：教师引导讨论、总结、讲解 PPT、配套视频漫画、学生桌 游、户外游戏体验相结合。 【课程评价】 过程性评价为主，终结性评价为辅。 1. 通过课堂观察、平时表现，评价学生在参与课堂活动时的投入度与兴趣，具体 表现为课堂中对安