《我想去看海》教学设计 课程名称 《不一样的童话 不一样的梦想》 第几课时 10 课时名称 《我想去看海》 年级 四年级 背景分析 设计者 曾秀连 设计日期 11．30 本课时与本模块、与本课程的关系，学情，资源 本课时是《不一样的童话不一样的梦想》的第 10 课时，属于不一样的梦想的第一 课时。这一模块的目标主要是通过卡梅拉系列绘本阅读，启动“更多可能性”的思 维方式。通过前一模块的学习，孩子们见识有着多面性格的狼，孩子们已经能够 从多角度了解事物。 本节课的教学目标是孩子能够，打破思维定式，从多角度的了解事物，明白当自 己所处的角度不同时，对同一事件就会有不同的看法。 我教学的是四年级的学生，在文本理解上，中高年级学生能够快速读懂故事情 节，因此要多关注学生提取信息的能力，培养学生的阅读力。在已有的基础上再 次打破思维定势，感受思考的力量，让学生在绘本阅读过程中，活跃起来、快乐 起来，也让他们能够插上想象的翅膀，在童话的世界里翱翔。 资源：绘本、《我想去看海》PPT，两段音乐：风雨交加、欢快活泼 教学目标： 评价设计： 1. 与目标匹配的评价任务 2. 通过“头脑风暴“活动，至少说出两点对于一 只小鸡来说，还有什么事是比下蛋更有趣的 事？感受思考的能力。 通过绘本阅读、小组交流讨论，可以理解什 么是思维定势，并能打破思维定势，从多角 度认识事物。 1. 运用头脑风暴活动，说一说对于一只小鸡来 说什么是比下蛋更有趣的事。 2. 师生共读绘本，了解卡梅拉打破思维定势的 过程。 3. 小组讨论， 说一说生活中自己打破思维定势 的事。 教学流程/活动设 计 一、导入 头脑风暴 1. 观看小鸡玩耍视频。（具体体验） 2. 说一说对于一只小鸡来说，还有什么事是比下蛋更好玩的 事？（反思观察） 3.今天我们要走进“想去看海的小鸡--卡梅拉”揭题，板书。 二、主题活动 活动：师生共读绘本 1．师生共读绘本。(具体体验) （在一两精彩处，设置悬念，请学生猜情节。） 再如：当卡梅拉朝着梦想中的大海走去的途中，猜一猜它有可 能会遇到些什么危险和困难呢？教师鼓励学生大胆思考，勇敢说， 同时给予肯定。 2．回顾文本内容。 (1)绘本讲了一个什么故事？在你心中这是一只怎样的小鸡？ （反思观察） （2）当卡梅拉朝着梦想中的大海走去的途中，它遇到了一些什 么困难和危险？（反思观察） （3）一开始她对下蛋是一种什么态度？（反思观察） 师根据学生回答，适当引导：对的，在之前卡梅拉一直认为下 蛋是无聊的，那时的卡梅拉已经对下蛋形成一种思维定势。（抽象 概括） 然而当她遇到的最大的危险就是被船长抓，她是怎么做的？ （反思观察） 师根据学生的回答适当概括，这也就告诉我们要从不同的角度 去看待同一事物。（抽象概括） 3．小组讨论：（行动应用） 生活中，你有过思维定势的时候吗？看了卡梅拉的经历你的 想法有了改变吗？你会如何做呢？ 三、总结 1.这节课我们做了哪些活动？你最喜欢哪个活动？（观察反 思） 2. 你有什么收获？（抽象概括） 3.学了这节课对你有怎样的帮助？（行动应用） 课后作业/延伸拓 展 阅读推荐，卡梅拉系列