预防侵害 4-6 年级 目录 第一课 敲响防暴的警钟 2 面对学生欺凌 7 第二课 第三课 让我们远离拥挤踩踏 11 少年好网民养成记 16 第四课 第五课 极端危险情况下的自救 — 如何应对绑架 4-6年级预防侵害0828.indd 1 20 2021/8/29 下午4:14 预防侵害主题课程 《敲响防暴的警钟》 课程目标 1. 通过分享相关案例，让学生了解现今社会经常出现的暴力事件，认识暴力事件的 严重性和危害性，从而提高安全自护意识和能力。 2. 通过教师讲授、现场演练，帮助学生掌握简单实用的防暴逃生、安全自护知识和 技能。 课程时长 40 分钟 课程对象及人数 小学 4-6 年级学生，40-50 人 课程教具 1. 课件 PPT 2. 动画视频 3. 海绵棒 课程步骤 一、教师介绍主题，引入课程 （一）案例分析，暴力事件在哪里 教师：同学们，你们知道今天活动主题中提到的“防暴”是什么意思吗？ 教师： 2 4-6年级预防侵害0828.indd 2 2021/8/29 下午4:14 预防侵害主题课程 敲响防暴的警钟 （学生回答） 教师：大家提到这么多，今天主要和大家讲讲集中在校园周边的突发暴力事件。那你 教师： 们知道什么是“暴力事件”吗？它对我们的学习生活会造成哪些危害呢？接下来，先给大 家看两个案例。 案例一：2018 年 4 月 27 日 18 时 10 分许，陕西省某中学校外巷道发生了一起恶性砍 人事件。事发地在该中学校门口不远的下坡位置，犯罪嫌疑人赵某手持匕首，在距校门口 150 米处，由西向东，对放学逆向而行的学生行凶，导致 19 名学生（14 女 5 男）受伤，其 中 9 人死亡（7 女 2 男）。 案例二：2019 年 1 月 8 日上午 11 点 17 分左右，在北京市某小学发生了一起男子伤害 学生事件，共有 20 个孩子受伤，其中 3 人伤势较重。 教师：以上两个事件，大家通过新闻报道，可能都有所耳闻。花季少年惨死在凶手的 教师： 刀下，幼小身躯遭到无辜伤害，行凶肇事者一定会受到法律的严厉制裁。但是触目惊心的 事件，也让我们深感生命的宝贵。面对突发暴力事件，我们要学会保护自我，以减少伤害。 遇到暴力事件，我们该怎么办呢？ 二、遇到暴力我不怕 （一）防暴小课堂 教师：今天，我们就走进“防暴小讲堂”，一起来学习一下遇到暴力事件应该怎么保 教师： 护自己。你们先说一说，可以怎么保护自己呢？ （学生自由回答，教师归类总结） 教师小结： 1. 事前准备 教师：有的同学会纳闷，暴力事件往往都是突发状况，我们怎么还要做好“事前准备” 教师： 呢？ 其实这个“事前准备”主要是以下几点： （1）熟悉报警电话。能够明确地说明自己所在的地点，准确地描述什么时间，在哪里， 发生了什么事情（时间、地点、人物三要素）。 3 4-6年级预防侵害0828.indd 3 2021/8/29 下午4:14 （2）熟记疏散路线。了解自己的学校、社区、商场等经常去的建筑物中紧急出口的位置， 制定计划，知道遇到紧急情况时如何离开。 （3）准备应急卡片。可以在书包里备上一张写有家庭住址及紧急联系人电话的卡片。 （4）注意周围环境。如果你看到不寻常的人或可疑的东西，可以向教师或校园安保 人员报告。 （5）相信自己的直觉。如果你觉得不舒服，或者有什么不对劲，就赶紧远离。 2. 事中应对 当暴力事件真的在你身边发生时，注意以下几点： （1）快速反应。面对任何紧急情况如车祸、地震、洪水、人为危害等，人们的第一 反应是很难相信这是真的。你也可能在一瞬间觉得这不是真的，这时你的身体会陷入恐慌 之中，如果你越早克服怀疑并了解实际情况，就可以越早保护自己。经常做角色扮演练习 可以增强自己的快速反应。 （2）逃跑还是躲避。当你熟悉的环境发生了危险的暴力事件，应该选择躲起来还是 赶快逃呢？ （此处教师可以组织学生讨论并回答） 教师：A. 冷静下来先观察，千万不要乱跑、瞎跑。 教师： B. 如果不能逃离现场，要悄悄地躲在教室或者安全的房间里，一定要将坏人锁在外面， 防止进入。 C. 如果可以逃离危险地区，一定要快速并且安静地离开。 D. 如果坏人威胁你让你停下来，记住快速逃跑，你会更安全。 E. 如果能逃脱，受伤了也没关系，肾上腺素会帮助你跑得更快。即使受伤了，你的身 体也会痊愈的。 教师小结：遇到暴力事件时，最安全的计划就是远离危险人物并跑到安全地点，很多 教师小结： 一开始被困住的人也都找到了逃脱的机会。 （3）分散注意力。有的同学可能会问，老师，万一我跑也没跑过，躲也没地方躲， 坏人想要伤害我，该怎么办呢？我们可以利用身边的物品分散坏人的注意力，例如，将书 包、水壶、椅子、书本等一切你能拿到的东西扔出去，吓唬拿刀的坏人，让自己有机会逃脱。 4 4-6年级预防侵害0828.indd 4 2021/8/29 下午4:14 预防侵害主题课程 敲响防暴的警钟 接下来请大家看一个视频。 （播放视频：面对暴力事件应该如何保护自己） 3. 事后求助 教师：如果你不幸遭遇了暴力事件，事后可以和父母多沟通、多倾诉，在学校和心理 教师： 教师聊天表达你的情绪和感受，这些都会帮助你度过事后的艰难时刻。 （二）“防暴”逃脱练习 教师：下面，我们通过一个小游戏进行模拟演练，做到学以致用。 教师： （教师提前拿出资源包内的海绵棒） 游戏一：请学生模拟抓空气，扔向假装用刀威胁自己的教师。一边投掷，一边大喊“不”， 然后快速跑到安全处大声呼救。 游戏二：教师手持海绵棒，模拟犯罪分子。教师可以用海绵棒去碰孩子，孩子们把手 臂挡在自己面前，用手臂外侧的骨头抵挡教师的攻击，使其不会触及到自己的脸和身体。 然后大喊“不”，快速地跑到安全处大声呼救。 教师总结：平时多练习这些要领，危险来临时才能更好地应对，所以希望你们能记住 教师总结： 并经常练习。 三、课程总结 教师：请同学们分享今天学到的核心知识。 教师： （学生分享总结） 教师总结：最后，提醒同学们注意，预防突发的暴力事件最重要的就是时刻做好防范 教师总结： 准备，可以在家和父母多练习逃脱游戏，时刻敲响防暴的警钟。希望大家保护好自己，快 乐平安每一天。 四、体验运用 将学到的防暴知识分享给身边的家人和朋友吧！ 5 4-6年级预防侵害0828.indd 5 2021/8/29 下午4:14 预防侵害主题课程 《面对学生欺凌》 课程目标 1. 通过学习，引导学生了解什么是“学生欺凌”以及产生的原因，引导学生认识和 辨析“欺凌”的危害，提高辨别能力。 2. 知道怎样面对“欺凌”，从而找到解决问题的办法，培养友善、关爱、互助的好品德。 课程时长 40 分钟 课程对象及人数 小学 4-6 年级学生，50 人 课程教具 1. 课件 PPT 2. 视频 课程步骤 一、老师介绍主题，引入课程 老师：我们生活在一个和谐的新时代，父母的陪伴、老师的教诲、同伴的帮助，都让 老师： 我们感到无比的幸福和快乐。即便与同学、朋友发生了一些矛盾和摩擦，那也是我们成长 路上的一个个小插曲，可以通过交流沟通有效处理。但是，如果我们遇到了“学生欺凌”， 或受到别人的欺负，那就不一样了，我们要想办法解决，或者寻求帮助。今天，让我们去 6 4-6年级预防侵害0828.indd 6 2021/8/29 下午4:14 预防侵害主题课程 面对学生欺凌 认识“学生欺凌”，寻找面临欺凌时的应对方法吧。 二、“学生欺凌”知多少 （一）小调查，走进“学生欺凌” 老师：同学们，你们是否遭遇过欺负，或者看到别人被欺负，当事人采取的是什么方式？ 你的感受又是怎样的？ （学生回答，老师可在黑板上做记录，并统计出数字） 教师：从大家的发言中，能看到每个人或多或少都会遇到被欺负的情况，大家处理的 教师： 方式也各不相同，但是共同的感受都是不舒服、不愉快、愤怒、恐惧……“欺负”和“学 生欺凌”及“校园暴力”有什么区别呢？遇到这样的情况，我们该怎么办？今天，让我们 聚焦“学生欺凌”的话题。 什么是“学生欺凌”呢？是指在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多 次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体） 身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 （二）讨论辨析，揭秘“学生欺凌” 老师：刚才我讲解了“学生欺凌”的定义，请同学们讨论一下，“学生欺凌”包括哪 老师： 些行为？它们各自有什么特点？ （学生讨论，教师小结） 教师：“学生欺凌”行为包括：言语文字欺凌、社交欺凌、网络欺凌、肢体欺凌等。 教师： 除了肢体欺凌可能会引起老师、家长的关注外，言语文字欺凌、社交欺凌和网络欺凌都比 较隐蔽，容易被忽略。 教师：现在请大家列举身边的各种行为，我们一起来辨析：哪些是“欺负人”的行为？ 教师： 哪些是同学之间的矛盾？哪些属于“学生欺凌”？ （学生辨析，教师小结） 教师小结： 肢体欺凌：推人、撞人、偷（或者损坏）当事人的东西等。 言语欺凌：嘲笑、辱骂、取难听的外号侮辱当事人等。 7 4-6年级预防侵害0828.indd 7 2021/8/29 下午4:14 社交欺凌：故意毁谤、造谣，让朋友排斥、孤立当事人等。 网络欺凌：在网上或发手机信息说一些与事实不符的谣言、曝光隐私等，损害当事人 的名誉。 教师：同学们，通过调查和辨析，相信大家已经对“学生欺凌”有了一定的了解。“学 教师： 生欺凌”与“校园暴力”又有什么区别呢？其实它们是两个不一样的概念。“学生欺凌” 是发生在学生之间、同学之间的一种不规范行为，相互带有欺凌，但不是犯罪。另外，“学 生欺凌”还带有一些炫耀，是青少年不成熟的一种行为方式，手段有时候可能很残忍，但 是这种残忍也许是“欺凌者”自己把握不了的，他甚至不知道后果。“校园暴力”则不同， 它是一种违法行为。有时二者之间会有一些交集。 （三）议一议，“学生欺凌”溯根源 教师：同学们，为什么“学生欺凌”事件会屡屡发生？是“欺凌者”太猖狂、“旁观者” 教师： 太冷漠，还是“受害者”太软弱？到底是谁的错呢？现在，老师给大家看几个校园里发生 的欺凌案例及相关视频，然后大家进行讨论和分析，说说你们的看法。 （找案例，重点分析“欺凌者”在“校园欺凌”事件中的错误做法， “旁观者”的心 理动态，“受害者”在受到欺凌后的心理感受以及不恰当的做法） 教师：大家对案例的分析都很对， 教师： “学生欺凌”事件之所以愈演愈烈，并不只是“欺凌者” 单方面的责任，“旁观者”过于冷漠，缺乏正义感，以及“受害者”一味隐忍，缺乏自我 保护意识和能力，也是“学生欺凌”事件产生的原因。 三、“学生欺凌”我不怕 教师：“学生欺凌”给受害者带来了身体和心理上的双重伤害，面对“险境”，我们