人与自然 好环境，坏环境 主讲人 娟 路彩 5 分钟 盲盒活动 想一想 如果有新朋友来我们这里安家，你会 向对方介绍我们家乡的什么地方、有 哪些宝藏资源？（吃、住、水源、风 景等）。 好环境，坏环境 5 分钟 盲盒活动 环境里有啥 自然：小鸟、青草、石头…… 人工：民居、工厂、汽车…… 好环境，坏环境 场景演绎 场景演绎《村庄的变化》 • 请每位同学在 1 分钟内，从自然 / 人工环境内容中选择一 种具体的事物作为自己的角色（例如人、青蛙、青小草） ，构思如何用静态的肢体动作呈现出该事物的特征。 • 教师倒数 5 秒后，所有同学在自己座位上做出自己角色 相关的动作。 好环境，坏环境 场景演绎规则 • 讲台周边到第一排桌椅前的空地是“村庄”范围； • 教师朗读故事《村庄的变化》，同学们结合所选 的角色，随着老师引导语，以角色身份分批进入 这个“村庄”。 好环境，坏环境 场景一 • 从前，有一个美丽的地方，一条河流潺潺向东流 去，遍地长满了鲜嫩的小草和美丽的花朵，还有 各种小动物。 • 学生参与：扮演天然自然物的同学进入这片空地 ，自选一处站定，做出原来的动作。 好环境，坏环境 场景二 • 有一天，有一个人发现了这个美丽的地方，她很喜欢这里 ，觉得这里非常适合居住。于是，她带领她的兄弟姐妹们 迁徙到了这里，他们一起建造了房屋，开垦了荒地开始耕 种。 • 学生参与：角色是人、房屋、田地、农作物的同学进入“村 庄”。 好环境，坏环境 场景三 • 过了一段时间，他们不再满足于现在的生活，他们希望生 活能更便利一些，于是他们建造了通往外面世界的公路， 也修建了停车场。有了公路，越来越多的人知道了这个美 丽的地方，更多的人涌了进来，他们又建造了饭店、超市 、大型商场、游乐场、工厂 ..... • 学生参与：角色是公路、公共设施、车的同学进入“村庄” ；剩下的同学一起进入“村庄”。 好环境，坏环境 小演员分享 邀请不同批次进入村庄的个别同学结合自己所选角色 ，分享当时在环境中的感受。 好环境，坏环境 绘本《这片草地真美丽》 家乡未来变化 《这片草地真美丽》（片段阅读） 文： [ 奥 ] 沃尔夫 · 哈兰斯 图： [ 奥 ] 温、弗佛里德 · 欧普吉诺 斯 翻译：赖雅静 河北教育出版社 好环境，坏环境 星期天，城里的人开车到乡下，想在他们喜爱的 地方好好休息。丁丁先生说：“这片草地真美丽，空气 清新，花儿芬芳，有大树和云朵遮阴，有乌鸦，蝴蝶和 蚯蚓伴我们入梦”。 其他城里人也都说：“没错，这片小小的草地 真美丽，我们要待在这里” 1 “ 没有汽车，也没有马路”丁丁先生说，“没有灰扑 扑的房屋，也没有臭烘烘的工厂” “ 通通都没有”其他城里人也说，“这里只有草地， 这样的情形应该保持下去” “ 可是”丁丁先生说，“每次都得跨过篱笆，太不 方便了，该怎么办才好呢？啊！有了！我们可以修马 路！” “ 没错”其他城里人也说，“修条可爱的小马路。马 路真方便，大家都可以轻松到达自己的地方，这片草地 反正够大” “ 可是”丁丁先生说，“为了工作，我们还是得回到 讨厌的城市，太不方便了。该怎么办才好了呢？有了！ 我们可以盖工厂。” “ 没错”，其他城里人也说：“盖座可爱的小工厂 ，工厂真方便，大家都可以在这里赚钱。这片草地反正 够大。” 思考与讨论 小组讨论 • 问题一：人类活动给人的生活、给自然带来哪些影响 ？ • 问题二：我们自己所处的社区近几年有哪些变化，哪 些让你觉得是好的变化，哪些让你担忧，你希望我们 的社区有什么样的发展？ 好环境，坏环境 总结分享 小组分享讨论结果 提醒：大家认真倾听，前面小组说过的，后面小 组不要重复讲述。 好环境，坏环境 总结分享 谈收获 1. 这节课你有哪些收获 ?( 一句话 ) 2. 令你影响深刻的环节是哪个 ? 为什 么？ 3. 走出课堂，你会怎么做 ? 好环境，坏环境 共同宣誓 : 共建绿色城市 ，同享温馨生活！ 生产绿色产品 ，节约地球资源！ 保护环境 ， 人人有责 ! 课后巩固 1. 调查、了解我们的社区环境， 思考如何更好与环境共处，我们在 生活中如何做力所能及的事情。 2. 制作一张好环境，坏环境的宣 传画，让你周围的人懂得保护环境 谢谢