去远方 第 1 课时 什么是远方？ 教学设计： 一、本地课堂导入（3 分钟） 教师引导：欢迎大家来到梦想课程《去远方》的课堂，在 这节课中每位 同学将有机会去规划自己的研学旅行，为我们 去到远方做准备。教师将作为你们 “追梦”过程中的指引人， 协助你们掌握学习、探索、解决问题的方法，最终实现梦想。 更 特别的是，在这门课还会有一名线上教师和我一起陪伴大家共 同成长，你将和全国 各地的小伙伴一起学习《去远方》这门 课程！虽然身处不同的教室，但是你们会感受 到同样的兴 奋，也可能会经历相似的挫折，希望大家能够勇敢尝试，大胆 追梦。在课 程正式开始之前，教师想问问大家，在《去远方》 这门课上你期待学到些什么呢？ 教师组织学生讨论：你期待在《去远方》这门课上学到些 什么呢？ 教师引导：大家对《去远方》课程都有着很高的期待，也 希望在接下去 一个学期的学习中，你能够带着好奇心和创造 力，成长为真正的“求真、有爱的追梦 人”！接下来，我们就 正式进入今天课程的学习中了，来和我们的线上教师认识一 下吧！ 二、视频课程 + 课堂活动（35 分钟） 1.“远方”新畅想 教师引导：大家好，欢迎来到《去远方》的课堂！我是“特 别爱旅行，超 级爱计划”的青鸟教师。我大概在和你们差不多 年级的时候开始有旅行经历，不过 那个时候，旅行计划会交由 一个叫做“旅行社”的机构全权负责，到了当地，也要跟着 导游 走，所以我小时候最想成为职业的之一就是导游，可以四处游 览，还可以免费去 各种景点。那会儿年纪小，对职业的想象还 不是很正确，所以真正工作之后，我并没 做一名导游，但我的 工作也需要经常出差，日常也会多多安排家人朋友的外出旅 游。 每次去到一个陌生的城市，我都会做特别详细的计划，在 有限的时间内尽可能去到想 去的地方。在做旅行计划的时候， 你可能就会发现稀缺榜上第二名的是“金钱”，但 第一名是“时 11 间”，而在这个过程中的纠结和取舍也成了深刻的回忆。在手机 旅行软 件出现之前，我得通过询问去过的亲友了解旅行目的 地，但现在我们旅行选择有了 “大数据”的支持，地图软件会告 诉我怎么走最节省时间，也会记录我曾经走过的路。 图上这些 就是过去三年我“点亮”过的城市，有没有你现在所在地方呀？ 说不定我们 曾经在某座城市擦肩而过。 视频教师引导：此时此刻，当你们正在观看这节视频课程的时 候，无论你们身处在祖国的哪一个省市或地区，无论我们彼此之 间的距离有多么遥远，我想你们都 和我一样，对“去远方”这三个 字充满了好奇吧？也许你们当中有些小伙伴们已经接 触过《去远 方》，另一些小伙伴们则是第一次听说《去远方》。不管是新朋 友还是老相 识，我都可以向你们保证，《去远方》是一门有着无 穷魔力的课程！不过，其中的魔力 究竟有哪些，就得等你们自己 去挖掘了。不信的话，就跟随我，一起踏上“去远方”的 旅程吧！ 教师引导：屏幕上“远”这个字想必大家都不陌生，我们一年 级下学期 时就学过。在新华字典上面，“远”的本意指的就是“距离 长，与‘近’相对”。那么我 就想问大家一个问题了：现在距离你最 远的是什么呢？先请大家独自思考一下这个 问题，再拿出一张 空白纸，横竖各折叠一次，把纸一分成四： i. 在左上角写：距离我最远的是 ii. 在右上角写：关于这个远方，我知道哪些事？ iii. 在左下角写：如果有机会去这里，我最想在这里做哪些事？ iv. 在右下角写：如果要带一个人 / 一个东西去这里，我最希望 和谁去 / 带什么？ 写好之后，我们就可以开始玩“超级名片”游戏。拿上你的 这张纸，在班级中任 意找到一位同学，和他分享你写下的内 容，并倾听他的分享，两人轮流交流。然后，你 再去找下一位 同学，分享你和前一位同学的“远方宣言”。每位同学都需要至 少找到 三位同学，分享远方宣言，并倾听对方的故事。 教师组织学生进行活动：根据游戏规则，制作“超级名 片”并分享“远方 宣言”。（4 分钟活动） 教师引导：欢迎大家回到座位，虽然我们之间隔着好远的 距离，我还是 能猜到你们刚刚讨论的热烈。请你们说一说， 刚刚你的“远方宣言”是什么，也说说 在你听到的分享中你听 到的最印象深刻的“远方宣言”是谁的？ TA 讲了什么？ 11 教师组织学生进行讨论：你的远方宣言是什么？听到印象 最深刻的 “远方宣言”是谁的？ TA 的远方宣言是什么？（4 分钟讨论） 教师引导：在刚才的交流分享中，你们已经接触到了去远 方课程中的第 一项秘籍：沟通。回忆一下，你是否有“专注地 倾听”别人的分享呢？你介绍自己的 “远方宣言”时是简洁而清 晰的吗？你们之间的提问是互相听懂了吗？沟通这个本 事， 不止在《去远方》的课上非常重要，更能帮助我们更好地走向 远方。 2.“远方”再诠释 教师引导：在刚才的游戏中我们交流了“地理上”的远方，我 也想和大 家分享一个在中国的“远方”——西藏自治区东南部 的墨脱县，可以被称作最偏远的地区之一，它是中国最后一 个通公路的县城，一直到 2013 年 10 月它才正式宣布 通 车，可想而知当地的地形条件有多么的复杂。以青鸟教师生 活工作的上海为例，墨 脱县距离上海开车路程大约为 3447.9 公里，这么一段距离可以被认为是“够远”了。 再比方说，国家到国家之间的距离。距离中国最远的国 家是位于南美洲的阿根 廷，两个国家首都之间的距离都大概 在 2 万公里左右。跟上面两座城市之间的距离 相比，确实两 个国家之间的距离要更加遥远，但这里的“更远”就一定是我 们最远的 地方吗？ 有同学可能想到了宇宙间的距离。太阳与我们地球之间 的最远距离大约是 1.5 亿公里，而火星与地球之间的距离则 要超过 4 亿公里，听起来这些数字真的很大但 这些就是“最 远”吗？随着人类的认知边界不断被打破，我们可能会看到比 今天的更 远还要远的地方，人类对宇宙深处还有太多未解之 谜，这也意味着地理上“最远的距 离”会一直被打破。 教师引导：现在请换一个角度思考这个问题，所谓的“最 远”只能是地 理上的距离吗？让我们回到“远”字本身，思考 一下除了距离远，你还可以用“远” 说出哪些组词？比方说“永 远”“疏远”“深远”等，这些“远”就不只是地理上的含义 了。在 11 《去远方》项目中，我们既能满足对地理上远方的好奇，也能 满足对疏远关系 的缓和，甚至是对深远话题的探究……我想 同学们对“远方”和“去远方”一定有了 更多的思考和感悟吧。青 鸟教师觉得无论是“遥远的城市”“永远的过去”，还是“疏 远的 关系”“深远的道理”，所有这些都能成为“距离你最远”的答案。在 我看来，所谓 的“远方”本来就不该只是一个地理上固定的地 点，它其实更应该是一段包含着记忆 与情感、成长与改变的 经历。远方本就应该无限精彩！ 3. 什么是《去远方》课程？ 教师引导：在重新认识“远方”之后，大家是不是对远方有 了新的幻想 呢？你们心里面那个远方是在什么地方？在那个 远方你们想要做些什么？如果要去 到那个远方，又需要哪些 准备呢？我们的《去远方》就是一门可以帮助大家实现“去 远 方”梦想的课程。每年在全国各地，都有许许多多和大家同 龄的小伙伴们通过参 与《去远方》课程，学习如何制定研学 旅行计划，并且最终顺利完成出行任务，走到自 己的梦想远 方。这么说可能还是太没有画面感了，《去远方》的小伙伴 们究竟经历了 一场什么样的旅程呢？就让我们通过纪录片一 起来了解下他们的故事吧！ 三、本地教师组织学生观看纪录片（11 分钟活动） 教师引导：看完上面的纪录片，相信你们就能 明白为什 么青鸟教师说 《去远方》是一门有魔力的课程啦。在这门课 的学习过程中，你们可以自己做主来规划你们的研学旅行方 案，并且有机会去真正地实现你们“去远方”的梦想。当然，这 绝对不是一件简单的事情。在接下来的课程当中，我会带领大 家一起学习“如何制 定一个切实可行，有趣又有意义的研学旅行 方案”《去远方》课程主要由四大模块组成。 教师引导：我们了解完《去远方》课程的学习计划，咱们 第一节课就接 近尾声了，但我们也正式开启了研学旅程！请你 想一想，和身边的同学说一说：在这 节课的学习中，哪一部分 给你留下的印象最深刻？还有哪一部分你有很多好奇和疑 11 惑，想要多了解一些？和你们平日上课比起来，这门课有哪些 不同？你又会怎么和爸 爸妈妈介绍《去远方》呢？在分享时别 忘了我们的秘籍“沟通”：用心倾听，表达简 洁。下一节课青鸟 教师将会带着大家进入去远方第一模块中的第二个课时“什么 是 研学旅行”，一起挖掘研学旅行背后的意义，我们下节课见！ 四、本地课堂回顾（2 分钟） 教师引导学生回顾课堂内容，并布置课后作。 11 11