尊重从称呼开始 - 梦想文库

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官方课程资料三年级-第2课时-尊重从称呼开始

3-2-尊重从称呼开始-教学设计

真爱梦想《社区共创 PBL》写在前面《社区共创》期望能够动员起社区内的有生力量（学生及家长），共同关注到社区内的各类问题，通过项目制学习（PBL），引导社区的“小主人”们开始思考和行动，从而为社区带来改变。本套课程不仅仅是传统意

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3-2-尊重从称呼开始-附件2-角色扮演情景卡片（打印裁剪，每组1份，可用iPad展示给学生）

故事场景 1: 请根据故事情景，分角色表演出感受及如何应对：小明因为平日里总弓着背，走路时身形弯曲，爸妈常提醒他注意体态，同学们则打趣地叫他 “大虾”。他很不喜欢这个外号，感到很难过，甚至不想来学校了。故事场景 2: 请根据故事

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3-2-尊重从称呼开始-附件3-承诺卡（打印裁剪，每人1份）

尊重从称呼开始我 chéng 承 nuò 诺：尊重从称呼开始我 chéng 承 nuò 诺：承诺人：承诺人：

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3-2-尊重从称呼开始-附件4-学生课后反馈表（打印裁剪，每人1份）

学生课后反馈表很基本序号题目 1 这节课的内容是我需要的。课堂中我能认真倾听，积极符合 2 3 4 5 符合不太完全符合不符参与讨论和分享。我知道到了给别人起外号是不礼貌的。我学到了恰当表达沟

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