宝塔镇中心小学梦想中心工作计划 一、指导思想： 课程是学校实现培养目标的载体，也是学校的核心竞争力。近年来我们 学校围绕 “走过幸福童年 奠基美丽人生”的办学理念和“敬 信 成” 的校训，结合墨韵书香特色文化的打造，积极开展丰富多彩的校本化活动， 丰富师生生活，努力发展学生的爱好与特长，为学生终生发展奠基。 我校有幸得到上海真爱梦想基金会的资助，梦想中心在我校落成。我们 把“梦想课程”纳入了我们学校的总课程 “敬 信 成”三个系列的文化 育人活动，学校开发实施“梦想课程”，与原有的“敬畏自然”、“敬崇生 命”、“敬爱学习”等系列校本化文化育人活动相呼应，可以更好地实现学 校培养目标，进一步打造我校的校本课程特色，帮助学生自信、从容、有尊严 地成长。 二、课程基本理念 1.本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长 ， 充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个 性的合格小学生。 2.根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式， 在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学 生综合素质。 3.改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和 体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。 4.通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识 解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。 5.建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与 的激励性评价形式。 6.为突出梦想课程的灵活性和选择性，可根据班级情况选择相应授课内 容。 7.课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。 三、工作目标： 在研究、探索的基础上使得梦想课程内容进一步完善。在学校总课程开发 的背景下，从学校、学生的实际出发，选择适合的梦想课程，并在平时的教 学中不断研究、完善，使得学校总课程下的育人文化领域的内容不断丰富。 打造一支具有探索、创新的梦想教师团队。教师在共同体验中，形成“学 习共同体” ，建构以老师为主体、校本研修为核心梦想教师团队，争取培养 2-3 名骨干教师。 完善教师、学生的评价体系。采用积分、成果展示等方式调动教师的积极 性，激发学生的学习热情。 依托“梦想课程”，进一步塑造“文明、和善、爱学”的学生特质。 成立梦想团队。发动教师、学生、家长的力量，共同建设我们的梦想教室， 打造我们的梦想课程。 四、工作措施 （一）加强团队的力量，推进梦想课程 经过培训，我们的梦想教师对梦想课程有了初步的认识，还组织了几次 研讨活动，在不断探索的过程中，教师对梦想课程有了自己的理解和认知。 本学期将依托于各年级组，依托团队的力量推进梦想课程，让梦想课程真正 走进学生的内心。 （二）利用网络平台，引领梦想课程 “欲善其事，先利其器”。在现代科技高速发展的今天，我们意识网络 的魅力和作用，充分利用网络“高速路”，引导教师了解梦想课程、领悟教 法、提高教学效率，务实高效地促进梦想课程的实施。 1、和“真爱梦想”网“亲密接触” 教师已经注册了账号，知道如何签到，能够在网上完成学习我们将发挥 年级组负责人的作用，登记每位教师的账号，不定期的进行抽查，从而督促 梦想课程的实施。 2、利用 QQ 群交流、共享 继续利用 QQ 群，及时发布、传递信息，大家有什么疑问也可以在 QQ 群里 进行讨论，集思广益，充分实现教学资源共享，以减轻教师的教学负担，优 化课前准备和课堂教学。 （三）继续以“两课”为载体，推进梦想课程 本学期梦想课程将继续与学校特色教育课进行了整合。以“两课”为载 体，传递教学理念、探究教学方法；立足课堂，在教学案例中反思，在反思 中探索，在理论与实践对话中感悟、总结，推进梦想课程实践。 示范课：优秀教师承担，学生处参与研讨、设计教案和课件，公开分享 的梦想课程。 成长课：优秀教师、骨干教师指导年轻教师承担的梦想课程，使其在体 验、反思、感悟中促进专业成长。 本学期将重点打造“成长课”，让更多的青年教师在实施梦想课程的 过程中打磨自己，从而打造一支宝小的梦想种子教师。 （四）以“评价”为媒介，促进师生共同成长 利用积分卡制度，积极评价老师和学生，每月评比，学期总结，促进 师生的共同成长。 五、梦想课程组织机构 梦想课程领导小组：组长：唐为峰 副组长：李德刚 成员：吕立勇 汤其彦 吴艳丽 纪银平 曹兆君 吴晨阳 梦想课程工作小组：梦想中心主任：汤其彦 梦想课程教师：吴艳丽 纪银平 曹兆君 吴晨阳 李艳萍 刘民方 建湖县宝塔镇中心小学 二〇一九年七月