新授 8 课时 复习 课时 练习 课时 检测 课时 讲评 课时 作文 课时 实验 课时 机动 课时 总计 8 课时 三导： 目标导航 问题导学 能力导练 四有：有趣 有练 有法 有效 教 学 计 划 1 　 教材名称：梦想课程——《不一样的童话 不一样的梦想》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学情分析（结合上学期教学质量分析)： 　 城关第二小学是一所农村小学。上海真爱梦想基金会为我们带来了梦想课程 梦想课程给了农村孩子们活力，带领他们全面发展，成为合格的小学生，满足 了学生兴趣爱好和发展要求，提高了学生综合素质。为落实素质教育精神，顺应 课程教材改革的发展趋势，结合我校实际，提出我校梦想课程教学计划。 综合考虑了该年龄段（三年级）学生的身心发展特点：这个阶段正处于儿 童大脑发育的第三个高峰期，这个阶段的发育让他们更专注自己的思维和想法， 也是学生从被动学习向主动学习转变的阶段。这个阶段也让他们逐渐具备理性分 析和调研的能力，小学低年级段的学习，让他们具备了与他人沟通，并用言语 分享故事心得给他人的能力。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教材分析(突出重难点)： 　　 《不一样的童话,不一样的梦想》分为三个模块:两个主题阅读,一个绘本剧 表演实施。在主题阅读中蕴含了“创新、多元、宽容”的价值观,同时也贯穿了理 解角色情感、分角色朗读、道具制作、小片段表演,为第三模块的演出奠定基础。 三个模块是一个将理解、感受、运用融合,并循序渐进的整体。 绘本阅读，读图和读文都很重要，有时图画中包含了很多文字没有也无法 说明的东西，如表情情绪流域图画中的色彩和细节，根据这些设计问题，也是 引发孩子思考感受的好方法。 在文本理解上中，高年级学生能够快速读懂故事情节，因此教师可以关注 学生提取信息的能力，通过提问寻找文本中的细节和依据，培养学生的阅读力。 在师生共睹环节，随机摄影可以吸引孩子的注意力，引起孩子们强烈的阅读动 机和兴趣，在这种强烈动机的驱动下，孩子们思维和语言的积极性都被极大地 调动起来。激发想象力练习表达能力，阅读活动不再停留在教师讲述故事的层面 而变成了一种师生互动，共同创编故事的积极的精神活动，但要注意设疑和停 顿不易过多，以避免阅读及课堂缓解的拖拉不流畅。 绘本的价值和魅力在于它没有一句教条，但能满足孩子的成长需要，没有 一丝说理，却能启发孩子的深入思考，没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心 大笑。通过阅读绘本儿童不断进行着情感的体验凭借着阅读埋下影响终身的良好 情感。口语教条式的灌输道德教育会拉近了与孩子们的距离，因此在课堂上教师 减少直接的总结价值观，借着生活化的绘本内容孩子透过同伴间的讨论吸引激 荡转化各种观点，最后学习到清楚的价值观，并将此种能力运用在日常生活上 的应对。 绘本剧创作及表演是兼有直接经验和间接经验的学习，在我的童话我的梦想模 块中，发挥学生的自主能力，让孩子亲历从天马行空的想象到创作出来的作品， 从任务分工到最后表演出来整个过程，亲身经历过程中的快乐和焦虑，最后收 获成功或成长的体验，教师的角色是帮助学生在他自己的水平基础上去发展去 努力的同时，在课程互动过程中引导学生人格的养成部分。 梦想课程。是一系列面向义务教育，基于全人教育理念,融合问题探究团队 2 合作，创新创造情绪、智能等元素的跨学科综合素质课程。注重培养孩子对自我 以及所处环境的认知，强调开拓孩子的视野。你想象认识到生命与世界的多元化 注重对孩子多元智能的培养，创新探究能力团队合作能力的培养。 梦想课程的设计理念就是基于儿童兴趣，跨越学科界限，基于学习主题深 耕个人意义；基于梦想中心，拓展时空资源；给予补充功能，提供多样机会。 梦想课程的特色就是以儿童为本，不要关注“我给”，而要关注“她要”。 专题学习：不要关注知识的系统，而要关注主题的统整。一门课程，一个专题， 或有几门递进式的课程：以专题的方式组织跨学科的知识，以互动如小组讨论、 游戏、展示等方式组织多样性的学习活动。让学生通过这些活动认识梦想，体验 成长。多样机会，不要关注学到了什么，我要关注获得多少机会。将所有的课程 设计呈多样化的机会，鼓励学生多参与各种机会，展示自己的才能，体验筑梦 追梦圆梦的各种过程。梦想课程的核心价值观为多元，宽容，创新多元视角带来 宽容心态。从而培养创新思维。 它的核心理念包括：一、问题比答案更重要。二、方法比知识更重要。三、信 任比帮助更重要。概括来说，梦想课程的目标是：帮助人实现内心的成长而不是 追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局。让人坚持独立的理性判 断，而非寻找标准的答案，理解多远差异而因此臣服于宽容。 童话是孩子梦想的代名词,是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词,她会 “悄悄”地走进孩子的心灵,为孩子的成长插上翅膀。学生在低幼阶段通过童话 故事了解了真善美,爱和友谊;同时,也在童话里形成了对许多动物形象的符号化 认知。比如:一提起狐狸就会想起狡猾;一提起老鼠就会想起胆小;狼总是一个无 恶不作的大坏蛋……因此,在这一年龄阶段我们希望再次通过童话故事来打破思 维定势,学会用新的视角来了解世界,创造性地看待生活,认识事物存在的多元形 态,进而培养“创新、多元、宽容”的价值观。 教学目标 1、通过对不同狼的故事的阅读理解，改变对朗的符号化认识，进而养成多角度 观察事物，了解事物的意识。 2、通过卡梅拉系列绘本阅读，启动更多可能性的思维方式。 3、通过对故事的理解和想象，初步掌握改编续编故事的能力，是通过分角色朗 读和课堂表演基本掌握绘本剧表演方法并进行排演。 教材重点难点： 重点： 1、通过对不同狼的故事的阅读理解，改变对朗的符号化认识，进而养成多角度 观察事物，了解事物的意识。 2、通过卡梅拉系列绘本阅读，启动更多可能性的思维方式。 难点： 通过对故事的理解和想象，初步掌握改编续编故事的能力，是通过分角色 朗读和课堂表演基本掌握绘本剧表演方法并进行排演。 改进措施： 梦想课程是本学期我校刚刚引入的一门全新的课程，对于这门课程我们还 不是很熟悉，具体运用何种教学措施，暂时还在摸索之中，根据本课程的特点， 目前暂定以下措施： 3 1．采用游戏式、体验式学习方法，激发孩子的学习兴趣。 2．争取让每个孩子都有发言的机会，不在于对错，在于培养孩子的自信心。 3．在教学过程中注重知识方法的引导，“授之以渔”。 4、在教学中注重培养问题意识。 5、以多元视觉带来宽容心态，从而培养创新思维。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 前 20%培养计划：（名单、学情、措施、周（月）安排） 名单：荣嘉欣 林杨 高逸 蓝瑞宁 褚睿成 这些学生属于守规则意识比较强，懂礼貌，讲礼貌，文明习惯较好；有较 强的集体荣誉感，能关心他人，而且非常乐于助人，能主动参与各项活动，对 生活充满热情，而且自控上都有明显的优于其他孩子，能够在老师的提醒下管 得住自己。他们常常受到老师、家长、同学的赞扬，优越感与日俱增，因此在教 育教学过程中，要为他们创造发挥优势的机会。 对象 荣嘉欣 学情分析 个性措施 善于守校纪班 多鼓励， 共性措施 时间安排 结合课堂及学 林杨 规 ， 自 我 管 多表扬 校活动并联系 高逸 理，管理班级 多发挥 实际进行引导 1.随课堂关注 2.随活动培养 并乐于帮助他 蓝瑞宁 人 懂礼貌文明习 扬长处，多促 褚睿成 惯好并集体荣 进 誉感强 后 20%培养计划：（名单、学情、措施、周（月）安排） 名单：林瑞珑 傅静妍 伍志航 王娇 游承轩 这类学生属于守规则意识比较薄弱的，团结协作精神差，主动性和自觉性 比较差，上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，自控力明显较差。他们不仅 需要老师引导和优生的榜样教育而且还要加强平时的督促。他们的行为习惯、思 想意识等还需进一步提高。 对象 学情分析 个性措施 共性措施 时间安排 林瑞珑 自觉性差 1.加强言行一 1.结合课堂及 1.随课堂 傅静妍 自控力差 致教育 学校活动 2. 四 月 份 ： 伍志航 2.平时加强督 2.以《小学生 《 小 学 生 守 4 王娇 游承轩 促 守则》和《小学 生日常行为规 范》为准绳， 沟通思想，校 内外多关注， 多提醒 3.联系实际， 采用激励机 制，进行帮助 教育。 则》7~8 和《小 学生日常行为 规范》14~15 3.五月份:《小 学 生 守 则 》 9~10 和 《小学生日常 行 为 规 范》16~17 4. 六 月 份 ： 《小学生守 则》10《小学生 日常行为规 范》18~19 5. 七 月 份 ; 《小学生日常 行为规范》20 梦想 学科作业管理细则 1、作业布置 梦想课程的作业基本上是让孩子创造性的表达自己，部分作业会与语文学科有一定的交融。 2、作业反馈细则 (1)利用中午头或者是课余的时间来进行作业反馈。检査一般都是用组和组之间互相检查的 方式来进行作业管理，利用课余时间来完成。 (2)学生自己在讨论中挖掘利用学生的自身经验，完善他们思考能力，其次在必要时求助互 联网上网阅资料。 (3)根据组员的分工要求在课时结束的时候完成任务，没能按时完成的小组利用课余时间完 成。 (4)将所有作品上传至梦想中心博客。 梦想 积分评价细则 加分细则: 回答课堂某些较难的问题，奖励 1 分; 课堂表现极为积极者，奖励 1 分。 3、积极发言的同学获得 1 分的奖励卡。 4、组内作业反馈时积极反馈，并帮助他人者奖励 2 积分卡。 5、能够准时、高效率的完成老师布置的任务，奖一张 1 分积分卡。 6、作业上传至梦想中心的奖励 3 分积分卡 扣分细则: 1、上课不遵守课堂纪律(说小话、玩玩具、吃东西等小动作)一次扣 2 分。(或回收一张 2 分 5 卡） 2、不完成作业或不交作业扣 2 分(或回收一张 2 分卡） 教 学 进 度 表 周次 日期 教学内容 课型 课时 3 3.15~3.21 我是一只温柔的狼 新授课 1 5 3.29~4.4 我是一只有个性的狼 新授课 1 7 4.12~4.18 三只小猪的真实故事 新授课 1 9 4.26~5.2 小红帽 新授课 1 11 5.10~5.16 狼的梦想 新授课 1 6 备注 五一 放假 13 5.24~5.30 我想去看海 新授课 1 15 6.7~6.13 我想有颗星星 新授课 1 17 6.21~6.27 我想有个弟弟 新授课 1 7