梦想课程 玩转科学 前　言 课程是学校教育的核心，是学生获得知识与技能，形成适应个人发展和社会发展 所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力的重要载体。实现中小学课程结构的 均衡性、综合性和选择性是基础教育课程改革的目标之一，为此，在国家课程方案中， 设置了综合实践活动课程作为必修课程、校本课程作为选修课程，而这两类课程都需 要进行以校为本的课程开发。课程管理权限的分置，意味着学校在获得课程决策权 的同时，要承担相应的课程责任，这对于中小学来说，的确是一个挑战。 教育不只是学校的责任，学生发展的需求理应得到全社会的关注。作为一家以 “发展素养教育，促进教育均衡”为己任的公益组织，真爱梦想始终以伙伴关系与学 校同行于教育变革的“丛林之旅”。支持和服务于学校课程资源建设、课程体系建 构，成为真爱梦想实现公益价值、体现社会责任的支点。在这一背景下，梦想课程应 运而生。 真爱梦想以课程服务于学校的公益之路已走过十五年，如今，梦想课程已经成为 一个具有独特属性的课程概念。梦想课程以培养全人为目标，以帮助学生成为“求 真、有爱的追梦人”为价值追求，以培养学生个人发展和适应社会所必需的正确价值 观、必备品格和关键能力为课程主题建构的主要方向，以合作、体验、探究为基本的学 习方式，是与基础教育国家学科课程互补的结构化的课程体系。 十五年来，梦想课程为学校课程体系的建构提供了重要的资源，为学生在成长道 路上发现更多的可能性提供了多样化的体验机会。与此同时，梦想课程也在不断成 长——从最初以主题多元、门类丰富为特征的 1.0“课程超市”，到如今以培养核心素 养为取向的 2.0“精品课程套餐”，梦想课程的整合、升级、重构、迭代，都体现了真爱 梦想对时代发展趋势和学生成长需求的前瞻思考和准确把握。 课程承载着梦想，也凝聚着真爱，梦想课程的发展得到了许多支持。华东师范大 学课程与教学研究所崔允漷教授、吴刚平教授，中国教育学会副会长、上海市教育学 会会长尹后庆教授，一直指导着梦想课程的研发与评估；许多公益组织和商业机构 提供了持续的资金和专业支持；真爱梦想合作区域、合作学校的教研专家和一线教 师也为课程研发注入了实践智慧。 《课程手册》呈现了每门课程的课程纲要和教学方案，便于教师整体把握课程 定位、深入理解课程设计意图，从而为课程实施和基于校情、学情的课程再开发奠定 基础。 作为一项专业活动，课程开发没有最好，只有更好。期待您的真知灼见，让梦想 课程在不断成长中助力学生拥抱一个自信、从容、有尊严的未来！ 上海真爱梦想公益基金会 上海市静安真爱梦想教育进修学院 目　录 ▲ 课程纲要 1 第一模块　物质科学 ▲ 第 2 课时　怎么让纸防水？ 6 ▲ 第 1 课时　比较不同纸的吸水能力 12 ▲ 第 3 课时　怎么让鸡蛋、土豆浮起来？ 26 ▲ 第 4 课时　怎么“看到”空气？ ▲ 第 5 课时　辨认磁铁的磁极 19 32 ▲ 第 6 课时　怎么让声音更高？ 37 第二模块　生命科学 49 第 9 课时　你的反应有多快？ 55 ▲ ▲ 第 8 课时　总结动物们的共性 ▲ 第 10 课时　你的大脑在骗你吗？ ▲ 第 7 课时　为什么植物有不同的颜色和形状？ 43 60 第三模块　地球与宇宙科学 ▲ 第 11 课时　太阳公公，几点了？ 66 ▲ 第 12 课时　太阳和月亮为什么看起来差不多大？ 第四模块　技术与工程 ▲ 第 13 课时　纸飞机怎样才能飞得更远？ 第 15 课时　拆装圆珠笔 ▲ ▲ 第 14 课时　自制放大镜 82 87 ▲ 后记：梦想课程是如何炼成的 97 ▲ 第 16 课时　模拟现代快递公司 92 76 72 课程纲要 【课程开发人员】 黄小艳  科学声音  科普项目总监 刘菲桐  科学声音  科普项目主创设计师 吴京平  上海科普作协会员、中科大讲堂人气科普讲者 张力玮  范德堡大学博士在读  科学教育方向 王  棪  上海市静安真爱梦想教育进修学院  原研究员 【课程课时】 16 课时 【适用年级】 4—6 年级 【课程目标】 1. 学生通过观察、实验，引发科学兴趣。 2. 让学生初步了解物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程领域的相 关知识。 3. 让学生在学习知识的同时，拥有科学思维。 4. 让学生初步掌握科学探究的基本步骤：提出问题、作出假设、制订计划、实践 验证、得出结论、反思评价。 5. 让学生初步掌握必要的思维方法，如分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、 类比等思维方法，发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力。 【课程简介】 《义务教育小学科学课程标准》指出：在当今世界，科学技术的快速发展对每一 位公民的科学素养提出了新的要求。科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对 1 玩转科学 社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精 神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。良好的科学素养的 培养从儿童科学教育开始，为学生们的终生学习和发展打好基础。 本课程按学生的生理、心理特点，将小学科学学习，设计成动手的科学、好玩的科 学。通过本课程，一方面，希望让孩子学习到与其认知水平相适应的基础的科学知 识，内容分为物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四个领域。另一方 面，我们更希望让学生初步学习观察、调查、比较、分类、分析、得出结论等方法，掌握 科学思维。最终希望学生能利用科学知识和科学方法，初步理解身边的现象，并解决 简单的实际问题。希望这样一门课程能为孩子们播下一颗科学的种子，学会像科学 家一样思考。 【课程框架】 模块 课时 目标 实验 / 实践 知识目标：纸的吸水性；不同 分别比较报纸、卫生纸、 第 1 课时： 材料的吸水性差异； 打 印 纸、摹 写 纸 的 吸 水 比较不同纸的吸水 科学思维目标：掌握比较的思 性。 能力 维方法。 第 2 课时： 怎么让纸防水？ 知识目标：理解油脂可以防水； 科学思维目标：让学生了解科 在纸上刷油、刷蜡然后滴 学探究的基本步骤——提问、假 水，探究如何让纸防水。 设、实验、总结、反思。 知识目标：影响浮力的因素； 第 3 课时： 科学思维目标：让学生了解科 鸡蛋、土豆在水中浮起。 怎么让鸡蛋、土豆浮 学探究的基本步骤——提问、假 起来？ 设、实验、总结、反思。 物质科学 2 第 4 课时： 怎么“看到”空气？ 把气球套在瓶上，分别放 知识目标：空气的热胀冷缩； 科学思维目标：让孩子了解实 入冷水和热水中，气球会 验是验证假设的一种科学方法。 胀大 / 缩小。 第 5 课时： 辨认磁铁的磁极 知识目标：了解同性相斥、异性 不知道磁极的磁铁，怎么 相吸； 科学思维目标：让学生了解科 辨认它的磁极？（通过已 学探究的基本步骤——提问、假 知磁极的磁铁和磁针）。 设、实验、总结、反思。 第 6 课时： 怎么让声音更高？ 知识目标：了解影响声调高低 的因素； 4 只盛有不同水量的杯 科学思维目标：让学生了解科 子，敲瓶发声实验。 学探究的基本步骤——提问、假 设、实验、总结、反思。 课程纲要 （续表）　 模块 课时 目标 实验 / 实践 知识目标：初步了解植物的环 观看植物录像，现场观察 第 7 课时： 境适应性； 植 物，探 究 它 们 为 何 颜 为什么植物有不同 科 学 思 维 目 标： 锻 炼 观 察、分 色、形状不同。 的颜色和形状？ 析、 综合、比较、抽象的能力。 第 8 课时： 总结动物们的共性 生命科学 第 9 课时： 你的反应有多快？ 知识目标：初步了解动物的环 观看自然界多种动物的 境适应性； 录 像，总 结 动 物 们 的 共 科 学 思 维 目 标： 锻 炼 观 察、分 性，然后开讨论会。 析、 综合、比较、抽象的能力。 知识目标：初步探究人类反应 的快慢规律； 科学思维目标：让学生了解量 化的探究方式：量化数据，记录 数据，做出统计，整理表格，最后 寻找规律。 团队比拼：学生双手分 开一定的距离，然后别人 用一把尺悬于双手中间 的上方，松手让尺自然落 下。学生去双手拍住尺， 然后观察食指所在的尺 的刻度，并记录下来。同 样的动作重复 10 次。比 较两组的平均数字哪个 更小，即为获胜。 知识目标：初步了解认识错觉； 科学思维目标：让学生了解科 错觉实验，盯着屏幕上的 第 10 课时： 你的大脑在骗你吗？ 学探究的基本步骤——提问、假 字母判断颜色等。 设、实验、总结、反思。 第 11 课时： 太阳公公，几点了？ 地球与宇宙 科学 第 12 课时： 太阳和月亮为什么 看起来差不多大？ 用卡纸和笔制作简单的 知识目标：了解日晷的原理； 科学思维目标：没有测量就没 日晷，可加入一些天文科 学史介绍。 有科学（日晷是测量工具）。 知识目标：了解天体运行的规 律、天体大小的差距、近大远小 用卡纸做太阳和月亮，以 的原理； 胳膊为半径分别把它们 科学思维目标：让学生进一步 放在不同的位置观看。 认识科学探究的基本步骤—— 提问、假设、实验、总结、反思。 知识目标：影响纸飞机飞得远 的因素有哪些（纸的材料、机翼 用不同的方法制作纸飞 第 13 课时： 机并测试。 纸 飞 机 怎 样 才 能 飞 的形状、平头或尖头等）； 科学思维目标：培养思维能力 得更远？ 技术与工程 和实践能力。 第 14 课时： 自制放大镜 知识目标：体会放大的原理； 用快餐盒、保鲜膜、水，做 科学思维目标：体会利用规律 最简单的放大镜。 发明创造。 3 玩转科学 （续表）　 模块 课时 第 15 课时： 拆装圆珠笔 技术与工程 第 16 课时： 模拟现代快递公司 4 目标 实验 / 实践 知识目标：了解一个物体的内 动手拆按压式圆珠笔，观 部结构； 察结构、有序安放，完成 科学思维目标：培养思维能力、 还原。 实践能力。 知识目标：了解现代体系的运 作； 在班级里模拟一个快递 科学思维目标：培养课标中提 公司团队。 及的学习能力、思维能力、实践 能力和创新能力。 教师手册使用说明 【教学目标】即本节教学需要达成的教学效果，教学目标应该是教师记在心里， 用以指导教学活动设计和开展。 【评价设计】用于判断本节课的教学目标是否达成。 【课前准备与教学资源】　提示本节课要用到的各种教具，需要教师或学生在课 前做好的准备。除了常规所配 PPT 外，教具需要师生根据提示自行收集或动手制作。 PPT 可使用配套版本，根据课程内容增减调整，也可另行设计。PPT 中的视频资源出 自“科学声音”科普系列视频。另外，我们还提供了一份教具说明，详细说明了教具 的规格，作参考使