第四单元 目录 第四单元 家乡和我们 单元介绍...........................................................................................1 第 10 课时 家乡里的我们.......................................................................................................2 第 11~12 课时 我们的家乡展（选修）................................................................................8 第四单元 家乡和我们 单元介绍 单元介绍 一 ，主题来源 在前 3 个单元的学习中，师生共同开展了一场关于家乡的探索之旅。通过研究家族迁徙，观察社区人事 物，调研家乡美食，激发了学生对家乡的独特认知和情感。在本门课的最后一单元，学生将合作完成一 场作品展。其目的有三：1.学生在本课程中创作的每一件作品都是他们辛勤付出和思考的结果，这场展 览给了学生向外展示自己、收获认可、收集反馈的机会。2. 通过作品展汇聚每位学生的视角和体验，帮 助他们进一步直观感知家乡的多元与独特。3. 这场展览是一次具有挑战性的合作项目，推动学生发现困 难、通力合作、发挥优势、相互看见，突破已有的团队合作水平。 二，主题概况 跨学科情况： 本单元呼应的学科学段目标有： 道德与法治：学段目标：责任意识-参与集体活动，有互助意识。教学提示：尝试和同学合作完成一件 事，并分享合作过程中的感受和体会。 语文：学段目标：【表达与交流】能用口头、书面的形式说出自己的感受和想法，增强表达的自信心。 在拓展型学习任务群-跨学科学习中提示：尝试运用艺术、信息技术等其他学科的知识和技能，富有创意 的设计并主动参加交流活动。 艺术（美术）：学段目标：能运用各种工具材料、创作平面、立体或动态表现形式的美术作品。表达自 己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。 所用资源： 1. 建议教师协调并争取在校内公开布展，并邀请更多师生和家长前来观展。 2. 教师备课时可在“布展主题名”和“设计思路”环节引入当地艺术展的相关资源，如照片、视频、甚至现场 观展，供学生学习。 活动方式： 小组分工与合作、设计制作 实施周期：3 课时 三，单元目标 1. 通过回顾课程内容和布展，表达自己在整门课中的感受、收获，进一步加深与家乡的情感联结，建立归 属感。 2. 通过复盘之前的合作情况、完成合作布展任务，能较客观地评价小组合作水平，理解合作的复杂和价 值，强化合作意识与能力。 3. 通过鉴赏展览案例和实际布展，了解并能借鉴布展思路，加强空间设计与主题展览表现力。 四，单元流程图 驱动问题：如何为小组作品集布展？ 学生学习过程流程图： 第 10 课时 家乡里的我们 基本信息 课时名称 家乡里的我们 单元/课程 第四单元/《家乡 与社区》 本课时/单元 课时 第 1 课时/共 3 课时 教学时长 40 分钟 适用学生 3-4 年级 涉及学科或领 域 道德与法治 实施方式 复盘、思考、讨论 背景分析 通过前几个单元的调研和探索，现在学生对自己家族与家乡的关系、自己所在社区的人事物、家乡的美 食有了较为深入的了解，并且把对家乡的情感融入到每一件作品中。这节课，教师将通过问题讨论，带 领学生观察作品，回顾家乡探索过程和感受。课时重点是观察、发现、思考、表达，进一步加深对家乡 的感知和情感联结。 团队合作方面，学生经过之前几个单元的多次合作。小组成员之间已经建立了一定的信任关系，并具备 基本的表达与倾听意识。本节课需要学生对之前的合作过程进行复盘和反思。学生将从合作的 6 个基本 方面对本组的合作进行评价，不和他组比较，只向内看。并且需要提供评价理由，学会为决策罗列证 据。期待学生在这个过程中看见、尊重团队中的每一个人，感知到合作的真正意义在于发挥每个成员的 力量，每个人都不可或缺。 核心概念 无 本课问题串 1. 探索家庭、社区、美食的过程中，有什么更多的发现和感受？ 2. 我们的小组合作怎么样？ 教学目标 1. 通过对作品的观察，回顾活动过程，表达感受和收获，进一步体会与家乡的情感联结。 2. 通过回顾小组合作过程，评价团队合作水平，对团队合作有较全面的了解和体悟。 学习结果及其建议观测点 学习结果 1：通过对作品的观察，回顾活动过程，表达感受和反思，进一步体会与家乡的情感联结。 评价任务：观察作品，思考和讨论问题 建议观测点：学生能在问答讨论、组内分享中说出自己的观察和感受。 学习结果 2：通过回顾小组合作过程，评价团队合作水平，对团队合作有较全面的了解和体悟。 评价任务：为本小组的团队合作评分，分享打分理由 建议观测点：学生能组内讨论、达成共识、完成打分。每小组能分享 1 项打分的理由或证据。 课前准备 1. PPT 2. 学生在本门课上完成的所有作品：家庭信息调查表、我的家族树、上学路上记录表、手绘社区地图、家 乡美食菜单、美食粘土作品、小组餐厅照片 3. “课堂学习单”-《团队合作评价表》附件一 每组 1 份 教学流程活动设计 一，导入：作品回顾 用时：2 分钟； 材料：PPT；学生之前完成的所有作品：家庭信息调查表、我的家族树、上学路上记录表、手绘社区地 图、我的美食推荐单/菜单、粘土作品 【导入语】同学们好，今天我们进入《家乡与社区》最后一个单元。大家还记得前面三个单元的课上， 我们都做过什么？ 1. 邀请学生随意发言，老师板书记录，直到没有学生补充为止。 2. 展示课件，呈现以作品为中心的学习过程。PPT 第 3 页。 【教学提醒】 a. 此环节鼓励学生多发言。老师可借此观察/调研学生对整门课的哪些内容更感兴趣、记忆深刻；注 意，每个孩子与家乡产生联结的点很可能不同。 二，主题活动一：我们发现的家乡 用时：25 分钟； 材料：PPT、小组的所有作品 【环节一】我们发现的家庭（8 分钟） 1. 教师下发每位同学的【家庭信息记录表】、【家族树】，PPT 第 5~6 页。 2. 请学生再一次组内互相欣赏作品。（2 分钟） 3. 老师提问，引导 1-2 位同学回答。 问题清单： a. 采访到哪些家族成员或故事是之前不了解的？ b. 采访过程给你的感受如何？ c. 你认为自己和家庭中的哪些成员有相似之处，或有哪些不同？ d. 如果还有机会，你还想采访谁？ e. 还想了解关于 ta 的哪些事？ 4. 其他学生挑选 1-2 个问题思考、两两讨论。 【教学提醒】 a. 问答、思考环节过长可能会导致学生注意力不集中，为了调节学生注意力。建议 1）每个环节开 始，老师下发对应的作品，而非一次性把所有主题作品都下发。2）每个主题的作品下发后，都留 出欣赏作品的时间。3）冷场或者学生走神的时候，老师可适时请 1-2 位同学起来，引导其分享感受 和发现。 b. 每个环节的问题清单，按照 ORID 顺序由易到难设计。因此不建议更换发问顺序，但老师可根据现 场学情挑选学生感兴趣的问题发问。无需每个问题都问。 【环节二】我们发现的社区（8 分钟） 1. 教师下发每位同学的【上学路上记录表】、【手绘社区地图】，PPT 第 7~8 页。 2. 请学生再一次组内互相欣赏作品。（2 分钟） 3. 老师提问，引导 1-2 位同学回答。 问题清单： a. 在观察和绘制过程中，你发现了哪些之前没注意到的社区特色或者问题？ b. 观察过程中，有什么人/事/物/地给你带来了特别的感受？ c. 别人的社区地图里有什么是你特别感兴趣的？ d. 如果再有机会，你还想探索周边哪些地方？ 4. 其他学生挑选 1-2 个问题思考、两两讨论。 【教学提醒】同上一环节 【环节三】我们发现的家乡味道（8 分钟） 1. 教师下发每位同学的【家乡美食菜单】、【小组餐厅照片/粘土造型】，PPT 第 9~10 页。 2. 请学生再一次组内互相欣赏作品。（2 分钟） 3. 老师提问，引导 1-2 位同学回答。 问题清单： a. 美食推荐单里写的内容是你原来不了解的请举手。你通过什么方法了解到这些内容的？ b. 黑珍珠争霸赛里听每个餐厅的推荐，特别吸引你的美食是哪个？ c. 经过这次美食推荐，你对家乡味道有哪些新的认识？ d. 如果为你的推荐美食再介绍一个方面，你会选择哪个？通过什么方法能收集到这方面的信息？ 4. 其他学生挑选 1-2 个问题思考、两两讨论。 【教学提醒】同上一环节 【环节四】我们的感受调研（1 分钟） 老师请学生举手，并记录举手同学比例。PPT 第 11~12 页。 1. 我们经历了这些活动，觉得对家庭、家乡有了更多了解的同学请举手。 2. 觉得家乡还挺特别、挺了不起的同学请举手。 3. 希望继续探索和了解家庭和家乡的同学请举手。 老师总结：还记得我们在第 1 节课填写的任务单吗？其实咱们的家乡还有很多、很多我们知道或者不知 道的特色，深入去了解，每一个都非常有意思。虽然在这门课里我们没来得及去一一探索，但幸运的 是，你们还有很多时间。感兴趣的话，你们可以继续观察探索，老师期待接下来你们能告诉我那些我也 不知道的，关于家乡的事。 【教学提醒】 a. 老师提醒学生按照真实感受选择是否举手，每个人的感受是不同的、没有对错。 【建议观测点】 a. 学生能在问答讨论、组内分享中说出自己的观察和感受。 三，主题活动二：我们团队的合作 用时：28 分钟； 材料：PPT、角色分工表 【过渡语】在这些作品完成的过程中，小组一起合作做了很多事。PPT 第 13 页。 【环节 1】师生问答，回顾合作过程（3 分钟） a. 老师提问：你们还记得哪些事是小组合作完成的吗？ i. 邀请 1-2 位学生回答。 ii. 展示课件，呈现小组合作任务，PPT 第 14 页。 b. 请几位学生分享感受和细节。PPT 第 15 页。 i. 我们经历的合作，哪个活动或者瞬间让你最开心？为什么？ ii. 哪个瞬间让你最生气或者难过？为什么？ 【环节 2】为本组合作评价（3 分钟） 【过渡语】你们做出那么多成果，有没有发现，其实团队合作没有想象的那么难。但想要合作的好，也 不是随随便便就能实现的。我们来看看，一个团队想要合作好需要在哪些方面做得更好？ 1. 教师展示团队合作评价标准，带领学生集体阅览，理解各维度的意思。PPT 第 16 页。 2. 每组分发《团队合作评价表》，邀请各小组集体讨论，给本组的合作情况评价。 ￮ 目标清晰（团队成员都知道任务目标是什么，一起朝着目标努力） ￮ 分工