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《文创宫匠·绘制正多角星》学习任务单 姓名： 班级： 学习日期： 1.在绘制正多角星时，我们发现了一个关键规律。以下关于这个规律的描述，哪一项是正 确的？ A. 只要输入一个偶数，就能画出标准的正多角星 B. 输入任何大于 3 的整数
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《星宿观测员·北斗绘苍穹》学习任务单 姓名： 班级： 1.小海龟直行后，转角( 学习日期： )度？ 2.绘制一颗五角星,循环体“直行 100、左转 144 度”，要循环（ 3.要想绘制一个带颜色的五角星，会用到下面的哪些模块？（
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《璇玑运转使·三色螺旋线》学习任务单 姓名： 班级： 学习日期： 1. 下面模块能实现取余？（ ） A. B. C. 2. 取余运算的作用( ) A. 随机选择颜色 B. 根据 i 值固定使用一种颜色 C. 循环重复使用 co
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《云纹轨迹师·绘制祥云纹》学习任务单 姓名： 班级： 学习日期： 1.观察下边的图形，你发现他们有一个共同的特点是，都是由（ ）线组成的（圆弧 /直 线） 2.请仔细思考，将改变角度后绘制的正确图形匹配后连线 180 度 9
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《云纹轨迹师·绘制祥云纹》学习任务单 姓名： 班级： 学习日期： 1.观察下边的图形，你发现他们有一个共同的特点是，都是由（ ）线组成的（圆弧 /直 线） 2.请仔细思考，将改变角度后绘制的正确图形匹配后连线 180 度 9
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《日晷建造师》学习任务单 姓名： 班级： 学习日期： 1.古人如何利用影子判断时间？以下哪种方法与日晷的工作原理直接相关？（ ） A. 通过测量月亮的影子长度来确定时辰 B. 观察旗杆影子方向变化（早晨西、中午北、傍晚东） C.
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《天坛的几何密码》绘制同心圆 学习任务单 姓名： 1. 下面哪些模块用于循环？( 班级： 学习日期： ) A. B. C. 2. 下列哪项不是绘制同心圆的关键步骤？（ ） A. 使用生成序列模块 B. 设置颜色 C. 绘制圆
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《天坛的几何密码》绘制同心圆 学习任务单 姓名： 1. 下面哪些模块用于循环？( 班级： 学习日期： ) A. B. C. 2. 下列哪项不是绘制同心圆的关键步骤？（ ） A. 使用生成序列模块 B. 设置颜色 C. 绘制圆
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《天坛的几何密码》绘制同心圆 学习任务单 姓名： 1. 下面哪些模块用于循环？( 班级： 学习日期： ) A. B. C. 2. 下列哪项不是绘制同心圆的关键步骤？（ ） A. 使用生成序列模块 B. 设置颜色 C. 绘制圆
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《天坛的几何密码》绘制同心圆 学习任务单 姓名： 1. 下面哪些模块用于循环？( 班级： 学习日期： ) A. B. C. 2. 下列哪项不是绘制同心圆的关键步骤？（ ） A. 使用生成序列模块 B. 设置颜色 C. 绘制圆
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《天坛的几何密码》绘制同心圆 学习任务单 姓名： 1. 下面哪些模块用于循环？( 班级： 学习日期： ) A. B. C. 2. 下列哪项不是绘制同心圆的关键步骤？（ ） A. 使用生成序列模块 B. 设置颜色 C. 绘制圆
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附件 1： 语文问题卡片 简单：1.用 “一会儿…… 一会儿……” 写一句话，描述小动物的活动。 2.用 “一边…… 一边……” 写一个句子，描述小朋友做事情的情景。 3.背诵“望天门山” 中等：1.把 “小鸟在天空中飞。” 这句话写得更生
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学生课后反馈表 很 基本 序号 题目 1 这节课的内容是我需要的。 课堂中我能认真倾听，积极 符合 2 3 4 5 符合 不太 完全 符合 不符 参与讨论和分享。 我发现了自己喜欢的学科 我找到了如何发展自己的学 习兴趣
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兴趣打卡 我的兴趣内容是： 我计划： 1 8 15 22 29 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28 1 8 15 22
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《慧心班会课》教育方案设计 三年级第 4 课时《解锁学习乐趣》 一、 基本信息 教学对象 教学背景 分析 三年级学生 一、学情分析 1.三年级学生的学习兴趣普遍与思维发展水平密切相关 三年级学生普遍处于 8-9 岁，在这一阶段，学生的思
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慧心班会课 三年级第 4 课时 解锁学习乐趣 学习魔法箱 请从魔法箱中抽取纸条 并大声读出来 请大家思考：魔法箱里的同学为什么觉得学习有趣？ 知识大冒险 游戏规则； 1. 按照现在的自然组为单位，每个小组轮流掷骰子，根据骰子显示
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图像之幻上-
3-4-解锁
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