《爱与梦想》教案 一、课程基本信息 课程名称：爱与梦想 适用学段：小学 1-3 年级 课时时长：40 分钟 课程理念：本课程依托真爱梦想教育理念，以绘本阅读 为核心载体，融合互动游戏、情感表达、创意实践等环节， 引导学生感知身边的爱，认识自我价值，勇敢表达内心梦 想，培养共情能力、表达能力与积极向上的人生态度，让学 生在温暖包容的氛围中，理解爱与梦想相伴成长的意义。 二、教学目标 （一）认知目标 1. 学生能够清晰感知亲情、友情、师生情等不同形式的爱， 明白爱是身边温暖的陪伴与关怀。 2. 初步理解梦想的含义，知道每个人都可以拥有属于自己 的小小梦想，敢于正视自己的内心想法。 （二）情感目标 1. 激发学生对身边关爱自己的人的感恩之情，学会珍惜爱 意、表达爱意，养成温暖善良的情感态度。 2. 鼓励学生大胆畅想未来，树立积极乐观的追梦心态，消 除对梦想的胆怯与迷茫，增强自我认同感。 （三）能力目标 1. 能够主动参与课堂互动，清晰、勇敢地表达自己的感受与 想法，提升语言表达与当众发言的自信心。 2. 学会用绘画、简单语言等方式，描绘自己的梦想，传递内 心的爱意，培养创意表达与情感感知能力。 三、教学重难点 - 教学重点：引导学生充分感受身边无处不在的爱，勇敢说 出自己内心真实的梦想，建立爱与梦想之间的情感联结。 - 教学难点：帮助学生理解爱是实现梦想的动力，引导性格 内敛的学生主动表达情感与想法，让每一位学生都能融入 课堂、敞开心扉。 四、教学准备 1. 教具：精选温情绘本《猜猜我有多爱你》 《梦想家威利》、 多媒体课件（包含温馨背景音乐、亲情/友情图片、梦想主题 插画）、彩色卡纸、水彩笔、油画棒、爱心形状便利贴。 2. 学情预设：低段学生好奇心强、喜欢游戏互动，但情感表 达较为含蓄，注意力集中时间较短，需通过趣味化、生活化 的环节吸引学生参与，降低表达难度。 五、教学过程 （一）暖场导入：趣味游戏，唤醒情感（5 分钟） 1. 教师面带微笑，带领学生做互动游戏“爱的抱抱”：邀请 学生两两一组，给身边同伴一个温暖的拥抱，再转身给老 师一个拥抱，感受拥抱带来的温暖。 2. 提问引导：“同学们，刚才拥抱的时候，你们心里觉得暖 暖的吗？这份温暖，就是身边人带给我们的爱。除了拥抱， 生活中还有哪些事情，也让你们感受到了爱呢？” 3. 鼓励学生自由发言，教师适时总结，引出本节课主题—— 爱与梦想，告诉学生爱会陪伴我们，梦想会指引我们成长。 （二）绘本共读：感知爱意，初识梦想（15 分钟） 1. 绘本讲述《猜猜我有多爱你》：教师配合生动的语气、动 作，完整讲述绘本故事，重点引导学生感受小兔子和兔妈 妈之间浓浓的亲情，体会爱的无私与温暖。 2. 互动交流： 提问：“故事里，小兔子用什么方式表达对妈妈的爱？你们 心里，对爸爸妈妈、老师同学的爱，有多深呢？” 邀请学生用“我爱你，像……那么……”的句式大胆表达，比如 “我爱你，像天空那么大”“我爱你，像糖果那么甜”。 3. 过渡引出梦想：“我们被满满的爱包围着，心里也会藏 着对未来的美好期待，这就是梦想。接下来，我们一起看看 小威利的梦想是什么吧！”讲述绘本《梦想家威利》，让学生 明白每个人都可以拥有独一无二的梦想。 （三）课堂探究：分享梦想，传递爱意（12 分钟） 1. 梦想小论坛： - 教师提问：“威利有很多有趣的梦想，你们心里藏着什么 样的梦想呢？是想成为老师、医生、画家，还是想环游世界、 照顾家人？” - 给学生 2 分钟思考时间，先小组内轻声分享，再邀请几位 学生面向全班讲述自己的梦想，教师及时给予肯定与鼓励 不评判梦想大小，呵护每一份童真。 2. 爱的联结：教师引导学生思考：“在追逐梦想的路上，谁 一直在爱着我们、支持我们？我们可以为他们做些什么，表 达我们的爱意呢？” 3. 小结：身边的爱是我们追梦的勇气，拥有梦想也是对爱 我们的人的美好回应，爱与梦想一直相伴而行。 （四）创意实践：描绘梦想，书写爱意（5 分钟） 1. 给每位学生发放彩色卡纸和画笔，让学生画出自己的梦 想，并在爱心便利贴上，写下一句想对关爱自己的人说的 话（不会写的字可以用拼音代替）。 2. 学生自主创作，教师巡视指导，重点关注不敢动笔的学 生，耐心引导、鼓励表达。 3. 创作完成后，邀请学生将作品贴在教室“爱与梦想”主题 展板上，共同见证彼此的心意与梦想。 （五）课堂总结：升华情感，勇敢前行（3 分钟） 1. 教师总结：“今天，我们感受到了身边满满的爱，也说出 画出了自己的梦想。每一份爱都值得珍惜，每一个梦想都值 得尊重。” 2. 情感升华：“希望同学们带着家人、老师、朋友的爱，勇敢 朝着自己的梦想往前走，慢慢努力，认真成长，老师会一 直陪着你们！” 3. 全体学生一起大声说出：“心中有爱，眼里有光，勇敢追 梦，快乐成长！”，结束课程。 六、教学延伸 1. 家庭任务：回家后，把课堂上画的梦想、写的爱心便利贴 送给爸爸妈妈，给家人一个拥抱，大声说出自己的爱。 2. 后续课堂：后续课程将围绕“我的个性”“成长之路”等主 题，继续深化爱与梦想的认知，开展更多创意实践活动。 七、教学评价 1. 过程性评价：关注学生课堂参与度、情感表达的主动性、 游戏与分享环节的投入程度，及时给予口头表扬与鼓励。 2. 成果评价：通过学生的梦想绘画、爱心便利贴，评价学生 对爱与梦想的理解程度，尊重学生的个性化表达，不设置 统一标准。 3. 情感评价：观察学生课后是否愿意主动表达爱意、是否对 梦想抱有积极态度，关注学生情感层面的成长与变化。 八、板书设计 爱与梦想 身边的爱 家人 老师 朋友 陪伴 关怀 ✨ 我的梦想 大胆说 勇敢画 ❤心中有爱 追梦前行