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课题名称 职业人生 课程/模块 生涯彩虹图/生涯意识 课时/总课时 3/31 课时/模块课时 3/3 背景分析 在第一课时了解了生涯特点和本课程学习安排后，本课程正式开始进入 生涯学习。首先带领学生了解生涯的角色概念，明确
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课题名称 职业人生 课程/模块 生涯是什么/生涯意识 课时/总课时 1/31 课时/模块课时 1/3 背景分析 不同的人，对生涯有着不同的理解。简单地说，生，就是生命或人生，涯就是边界的 意思。生和涯合在一起，指的是人生的
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职业人生 生涯意识唤醒 生涯教育课程内容介绍 了解自己—自我认知，对自己的兴趣、能力 、价值观、性格有了比较清晰的认识。 知彼 认知外在的环境—教育认知。 学习世界和职业世界的探索。 选择与 行动 在知己、知彼的基础上，利用行动在
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课题名称 职业人生 课程/模块 生涯彩虹图/生涯意识 课时/总课时 3/31 课时/模块课时 3/3 背景分析 在第一课时了解了生涯特点和本课程学习安排后，本课程正式开始进入 生涯学习。首先带领学生了解生涯的角色概念，明确
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课题名称 职业人生 课程/模块 生涯彩虹图/生涯意识 课时/总课时 3/31 课时/模块课时 3/3 背景分析 在第一课时了解了生涯特点和本课程学习安排后，本课程正式开始进入 生涯学习。首先带领学生了解生涯的角色概念，明确
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职业人生 生涯彩虹图 生涯角色知多少 工作者 母亲 女儿 生涯角色知多少 生涯大师舒伯把我们主要的生涯角色分成 6 类：儿童、学生、 休闲者、公民、工作者、家长。 我们现在来体验下不同的角色。 同桌 2 人选取一个生涯角色
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职业人生 https://v.qq.com/x/page/p0567v34yk0.html 生涯 刚刚大家在这个视频里看到了什么？ 有什么让你印象深刻？ （小组交流 2 分钟） 生涯是什么？ 生涯 简单地说，生，就是生命或
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课题名称 职业人生 课程/模块 我的生涯能力（1）/自我认知 课时/总课时 7/31 课时/模块课时 4/9 背景分析 初一的学生属于新生适应阶段，对班级里的学生还没有完全熟知，但这个年龄阶 授课人 梁金发 段的学生
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课题名称 职业人生 课程/模块 我的生涯能力（1）/自我认知 课时/总课时 7/31 课时/模块课时 4/9 背景分析 初一的学生属于新生适应阶段，对班级里的学生还没有完全熟知，但这个年龄阶 授课人 梁金发 段的学生
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