《世博会》教学方案 课题名称 世博会 模块/课程 全球视野/国际理解 4、5/6 适用年级 7-8 年级 课时/ 模块总课时 葛文超/郑州市第十三中学教师 设计者 郜 蕊/郑州市第十三中学教师 刘淼鑫/郑州市二七区教学研究室教研员 本模块的主题是“全球视野”，旨在引导学生发现和理解文 化的多样性。前 3 课时侧重了解文化的某一个方面，本节课则 以综合性的视角，通过世博会的形式，让学生小组合作，选取 背景分析 一个国家，探究其文化内涵。其中，第 1 课时主要了解世博会 的形式和意义，通过小组合作完成场馆设计和文化研究，并制 作展示作品；第 2 课时，通过“新闻发布会”活动展示场馆设 计，进行文化探究和问题交流，感受来自各大洲国家的文化。 学习目标 1.通过小组讨论上海世博会相关信息，能够积极思考并分 享对世博会意义的看法。 2.在初步了解中国馆建筑特色、馆内展示内容的基础上， 完成对所选国家场馆外观和内容的设计和展示，能够提炼所选 国家典型文化特征，加深对国家文化多样性的理解。 3.通过第二次小组合作，进一步体会分工与协作、反思与 交流、沟通与分享的方法与原则。 1.以小组为单位，观看“世博会”短片后，讨论分享各自看 法。 评价任务 2.以小组为单位，分工合作进行场馆设计，并在活动后与 全班分享过程与经验。 3.分角色参加展示活动，并在小组中分享自己的感受。 学习流程/ 第 1 课时 活动设计 一、说说“世博会”（4 分钟） 1.观看“上海世博会”简介的短片，进行小组讨论。 2.讨论：世博会对于举办国和参展国各有什么意义？（3 分钟） 3.讨论结束后，小组发言人与全班分享。（人数不定，时 间控制在 1 分钟） 评价标准：积极参与讨论，议题聚焦，思路清晰，语言简 洁。 4.教师对学生活动进行简单评价并总结。 教师总结：世界博览会是一项由主办国政府组织或政府委 托有关部门举办的有较大影响和悠久历史的国际性博览活动。 参展国向世界各国展示当代的文化、科技和产业上正面影响各 种生活范畴的成果。世界博览会因此被誉为“经济、科技与文化 领域的奥运会”。 二、看看“中国馆”（3 分钟） 1.欣赏“中国馆”的设计创意。 2.教师结合 PPT，从建筑造型、建筑色彩、建筑构件、馆 内展示四个方面介绍“中国馆”，为“活动三”学生进行展馆设计做 铺垫。 三、场馆设计（29 分钟） 1.准备活动 （1）教师展示七大洲的图片，各小组分别派一人，在六 大洲（除南极洲）中抽签选择一个大洲。然后各小组通过 Pad 搜索所抽大洲的国家信息，集体选定一个国家，为其进行世博 会展馆的设计。（1 分钟） （2）组长带领组员明确任务单，并集体商讨完成成员分 工。（3 分钟） 提示：每个小组可分为场馆外观设计组、文化展示组，以 方便分头搜集资料。 2.主题活动（25 分钟） （1）小组成员各司其职为所选国场馆进行馆内、外的整体 设计。活动前，先明确： 设计原则： 创意比绘画更重要，过程比结果更重要，合作比出彩更重 要。 评价标准： 小组分工合理，分工任务明确，协作共创，设计特色鲜 明，体现文化内涵。 （2）教师巡视答疑。 四、课堂小结（4 分钟） 完成较好的小组与全班分享经验。 第 2 课时 一、热身活动——角色扮演（2 分钟） 小组内明确角色，进行演练，准备好展示。 角色：发布会主持人、展馆设计解说员、文化展示解说 员、记者、新闻发言人。 各自任务：参考任务单 二、主题活动——新闻发布会（30 分钟） 1.按照上节课分成六个小组，每个小组有 3 个任务，场馆 展示演讲、文化展示演讲和答记者问（与任务单匹配）。 提示：所有任务须在 5 分钟内完成。按要求完成的可得到 3 枚“国际理解”勋章。（5 分钟内超时未完成的，完成几项任 务，得到几枚勋章） 2.小组展示程序（每个小组合计 5 分钟） （1）主持人主持所选取国家的新闻发布会。 （2）展馆解说员进行展馆设计介绍（可同时展示设计图 纸或文字方案）。 （3）文化解说员进行展馆内文化展示内容的介绍。 （4）新闻发言人回答其他小组提出的问题（教师要随时 引导，提出的问题要结合该小组的相关展示主题，不要跑 题）。本小组其他成员可以补充回答。 提示：所有小组课前布置展台，制作代表性的物品。展示 环节就在自己展位处进行，并将需要展示的相关图片、文字等 信息上传给老师。 评价标准：能大胆、自信地参与展示，用言简意赅的语言 进行表述，从积极参与、语言表达、文化介绍三方面进行评 价，设最佳小组奖及最佳个人等奖项。 三、评价（3 分钟） 每个小组分别对其他小组的展示进行评价。每个学生有 1 枚“国际理解”勋章，在所有国家展示完之后，决定将自己的这 枚勋章颁给哪个国家（自己除外）。 老师根据各小组完成任务情况进行总结评价。重在对学生 展示过程及合作情况进行评价，并汇总宣布各组获得“国际理 解”勋章情况。