梦想课程的初浅认识 梦想课程”是一系列面向义务教育 1—9 年级，基于 “全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造 环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。“梦 想课程”的核心价值观为“创新、多元、宽容”，其理念 是：“帮助孩子自信，从容，有尊严地成长。” 在梦想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和 以游戏达成的体验学习。 “梦想课堂”彰显了三大特色：一是学生为主，以学生 为主体，通过活动、游戏、心理训练为主，引导学生在玩 中学，在互动中思考，在思考中有新体会；二是专题学习 关注主题统整，以主题方式组织跨学科知识教学，通过互 动学习方式，引导学生认识梦想、体验成长；三是多样机 会，所有课程设计成多样化机会，鼓励学生参与并展示才 能，体验筑梦、追梦、圆梦的各种过程，也受到学生喜爱 老师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者； 学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的 体验中感悟成长。课程的设计以活动、游戏心理训练为主 希望学生在玩中学、在互动中思考、在思考中有新的体会。 看完这本书，我深深感受到： 1、梦想课程的课例所体 现的是学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、帮 助者和引导者，学生具有强大的能动性，学习的本质是参 与、是实践，并在参与的过程中尝试、发现、体验、感悟 分享、获得新知、实现超越与发展。作为教师，如何快乐 地教，如何让学生快乐地学，总萦绕于心头。思考了很多 尝试了不少，成败得失的欣喜焦虑也不少。教的方法真的 需要我们去努力开发，教师教得快乐了，学生学得岂能不 快乐？梦想课堂这本书给我们提供了很好的课例，让我找 到了解决传统教学一系列问题的瓶颈，真可乐而为之。 2、 梦想课堂传递着让学生在游戏中学习，让学生真正感受到 学习是一种发现、一种创新、一种享受、一种乐趣、是一 种价值的体现，也让学生养成一种积极、乐观、向上、求 实、进取、竞争、协作的人生品质，这也是每个人终生受 用的宝贵财富。 在以后的教学中，我会在我的课堂适当穿插学生喜欢的 游戏，让学生真正感受到学习是一种享受、一种乐趣，从 而达到掌握知识的目的。