真爱梦想——我的红雨伞 店埠学区中心学校分校 黄 莺 5 一只小黑狗和朋友小黑猫在门口的大树旁发现了一把红雨伞，小黑狗很好奇， 他打开了红雨伞。一阵风吹来，他紧紧抓着红雨伞不放，于是，经历了一场奇妙的、 险象环生的环球旅行…… 这过程中，有惊喜，也有惊恐。当小黑狗随着红雨伞回到了自己出发的地方时， 他的朋友小黑猫还在原地等着他。小黑狗收起了红雨伞，还把它放在大树旁，然后 把自己的经历告诉了小黑猫。说完之后，掩饰不住自己的骄傲，得意洋洋地走开了。 而小黑猫也对红雨伞产生了强烈的好奇心…… 5 ——她是否也会打开红雨伞，也要去经历一场奇幻之旅呢？ 这是 7 月 19 日，真爱梦想全国二星教师培训第三十一期珠海站的课程中，我 们“爱与梦想”小组研读的绘本《红雨伞》。我们一起设计了教学方案。我上了试 水课。 10 在投票选择“你想邀请哪一组上试水课”的时候，我投了自己的票（不知道老 师有没有规定不允许投自己的票）。伙伴们问：你想上吗？你想上我们就一起来投 票。 ——以前但凡遇到这样的场面，我一定是那个问“你想上吗”的人，绝不会是 这个说“我想上”的人。 15 究竟发生了什么？ 如果是要回答“发生了什么，使我变成了那个敢主动要求上试水课的人？”这 个问题，可能只要从今年四月份的三件事说起。 第一件。 5 4 月 8 日上午，安徽省“真爱梦想”阅读项目交流活动开幕。开幕式上，我第 二次看见孟素琴老师，第二次听见她聊读书的话题（第一次是 3 月份在郑州），能 量超大的老太太。当时在会场上，晓群主任就建了一个读书打卡群，20 位成员， 每天读书打卡，持续至今。 当天下午的展示课我遗憾错过，但赶上了跟孟素琴老师合影。 中：孟素琴 10 15 左：晓群主任 右：本人 这件事让我感到一种意外的幸福。因为我没想到在我灰色的身外世界，还有这 么多跟我一样爱看书的人。一下子这个世界变成彩色的了。这件事也让我意识到， 我以前的读书纯属自由散漫式，毫无章法可言，读倍收半。而现在，我能感觉到眼 前一亮：要和大家一起读。 同时，我也看见了自己的渺小和落后。“第三高度”的老师们在孟老师的引领 下，已经走得很远很远了，我只能远远地跟着，永远都只能远远看着他们的背影。 但这并没有减少我前行的动力。相反，我倒是更多了一些温暖感：不知道该读什么 书的时候，可以去请教他们。他们在前面。 这不，因为想在下学期尝试《梦想剧场》课程，我辗转找到了王杰老师，请她 推荐几本书给我。她把对自己影响最大的两本书介绍给了我。很快这两本书就到手 了，果然，是非常实用的两本书，是也我喜欢的风格。 5 这件事对我来说意义非凡，它让我看见了一个真实存在的高度，而且是我能够 看得见、摸得着的；它让我找到一个真实存在的方向和道路，我随时都可以再次出 发。从此，我不用再经历苦苦摸索而不得的无助和绝望。 第二件。 10 4 月 24、25、26 三天，上海真爱梦想《爱与梦想》绘本课程全国教师培训 （第二期），就在肥东县东城实验小学上课。我们跟着施孟甫老师、松子老师，学 习了绘本课程的理念和方案设计，进行了方案设计的实操。观摩绘本课程展示课、 学习听评课的方法，这两部分内容我错过了，因为这个半天，我去做第三件事了。 右二：施孟甫（培训讲师） 左二：松子老师（培训讲师） 左一：晓群主任 右一：崔礼珍老师 5 C 位：本人 整个培训的过程，我的感受是：如鱼得水。我几乎成了麦霸、话唠，我自在地 表达，尽情地表达，不再为要不要说而纠结、犹豫。为什么会这样呢？可能是讲师 营造的氛围适合每个人都自由地表达。 我好像是来到了一个自己真正属于的地方，虽是第一次来到，但又像是从来就 属于。在这个地方我可以自由自在，无拘无束。这是一个讨论读书的地方，最重要 的是这里是在讨论如何带着孩子阅读绘本。这正是我最想学习的：自己如何去读绘 本，如何带领学生一起去读绘本。 10 除了自由惬意，我另一个强烈的感受就是烧脑。讲师不断带领我们从当下的活 动中抽离，去观察这个活动中设计到的理论和实践的位置。尤其是孟甫老师在带着 大家一起讨论各组的设计方案时，不停地从设计方案中的问题，回到问题设计的原 则去拷问、追问、再问、再问……所以这个培训也让我在享受的同时产生了一种紧 张感：是不是真爱梦想的培训都是这样的高强度、高密度？