《我不知道我是谁》展评课教学反思 1、课堂把握能力强。备教一致。 2、问题设计合理，层层递进。 3、活动与绘本紧密结合，形成一个完整的整体。 4、建议： ①“我的小档案”设计还可以再灵活多样，从内容和形式两方面进行丰富。比如可以增加我 喜欢的同学、老师，把孩子们的注意力引向与外界的交流上。还可以增加我最不喜欢我哪一点 ， 为什么，是谁让你觉得自己是这样的，你认同吗？ ② 展示环节不需要把每个组的孩子都请上去，只是简单读一下，流于形式。只要叫一个有代 表性的，在展示的过程中进行引导，引导他如何去了解自己，让所有的孩子都有一个直观的认 识，感知如何了解自己。因为我们不但要让孩子学习如何了解自己，还要让孩子知道，在了解 了自己之后，朝哪个方向走。 ③ 课堂的开头也可以轻松活泼一些。老师可以自己先做个自我介绍，介绍的方式灵活一些， 比如画一个夸张的自画像，这就是老师喜欢做的事情的时候的样子。 ④ 这堂课上完了要总结：知道自己是谁，怎么知道自己是谁。为什么要了解自己呢？有的孩 子上课的时候回答不出来，因为他缺少思考。