教学方案（全人教育）的模板 黑龙江省哈尔滨市阿城区解放小学 陈海英 课题名称 团队合作 课程/模块 体验拓展 课时/总课时 第 7 课时 年级 三年级 背景分析 三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿 望，但缺乏合作的意识与正确的方法。本课程的第一课时让学生客观了解自 己在团队合作中的角色和责任，从而为第二课时在团队合作中发挥自己的 专长奠定了基础。现在家庭环境好，孩子少，与人合作的机会更是少之又 少，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中 更不愿与别人合作。因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考 虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他 们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。在《团队合作》模块，让学 生体验团队力量及合作的快乐。 教学目标 １.通过看视频故事，体验团队合作在生活中的重要性。 ２.通过站纸板活动和看录像，体验合作的快乐。 3 通过联系实际分享交流，与他人合作获取成功，在自身成长过程中需要培 养合作意识。 评价设计 1、学生看视频故事《蚂蚁搬豆》，说感受，了解合作在生活中的重要性。 2、学生分组捏熊猫，8 人站在仅能容下 3 个人的纸板上 10 秒钟，看“千 手 观音”录像，猜一猜，议一议，试一试，想一想，说一说，体验个人与集 体 的关系，学会与人合作。 3、学生联系实际，谈一谈自己和别人合作的事情，建立合作的意识。 教学流程/ 活动设计 课堂公约：我表达，我倾听 ， 梦想课堂有秩序！ 课堂召集令：一二三，我最棒！ 一、热身导入(4 分钟) 1、观看视频歌曲故事《蚂蚁搬豆》 2、提问：同学们你们都看到了什么？ 看了《蚂蚁搬豆》这首儿歌故事你有什么感受？ 3、过渡：同学们，咱们班的合作水平如何呢，一起进入今天的活动环节。 主题活动（一） 站纸板(15 分钟) 活动要求： 1、在一块看似仅容 3 人的纸板上，8 个人一起站立 10 秒钟。 2、小组内商议：这块纸板可以站几个人？如果要站 8 个人，该怎么站 才能站得下？ 3、展示：两个小组先上来试一试。其他同学认真观察。 4、交流：刚才为什么会失败或成功？ 5、各小组再分别展示，说体会。 老师总结：像你们刚才那样，为了共同做好一件事情，互相商量，各 有 分工,相互配合，这就叫做合作。 主题活动（二） “梦想长城” (8 分钟) 1、过渡：你们可别小看合作，它能帮助我们完成很多事情呢。有些看 起来不可能做到的事情。因为有了合作，就做成功了。 2、课件出示：“梦想长城”游戏规则 用 8 张凳子摆成一个圆圈,请 8 名同学侧坐凳子,再躺下;再请 8 名同学蹲 下,老师发令"拉"时,便开始慢慢地抽凳子。凳子上的同学就只靠脚来支撑身 体,要支撑 8 秒才算过关。 3、活动后提问：你觉得这个游戏有趣吗？ 游戏过程中，遇到了怎样的困难？ 你们是怎么解决的？ 再试一次，你们会如何改进？ 4、想一想：这个游戏的成功关键在于什么？ 二、展示分享：(8 分钟) 1、回忆上面的活动，说说自己在活动中表现得怎样？ 2、联系实际组内交流：你曾经和谁合作过什么事？ 你知道做哪些事情需要合作？ 3、说说自己现在的想法。 四、评价总结（5 分钟） 1、你比较喜欢这节课中的哪个活动？理由是什么？ 2、你还希望上这样的课吗？为什么？ 3、猜一猜，老师为什么要给你们上这样一节课？ 4、大家一起合作完成的事情，你有什么感受？ 课后作业/延伸 拓展 课程资源 观看《天鹅、大虾和梭鱼》动画片 边看边想：天鹅、大虾和梭鱼都用力拉车，为什么车子还是停在老地方， 一动不动呢？要想拉动车子该怎么做？ 多媒体课件、橡皮泥、“千手观音”视频、几张大纸板 老师课后反思 本节课通过游戏活动，让学生体会学怎样与人合作，体会到合作的重要 性，使学生的合作能力得到发展。“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的 最大特点。学生在每个活动后，通过小组的交流、商讨、展示、分享，从思想 上对合作的意义有了不一样的理解。其实，“合作意义”内涵是很深的，学 生通过身边事例只是对其有了浅显的了解，学生通过游戏活动——讲身边 事例——延伸到社会大舞台，这一由浅入深的设计安排，使合作意义的内 涵在体验、感悟中不断加深。但是，让我不满意的就是课堂中，我不能很好 进行时间的调控，所以会出现前松后紧的情况，而且对学生活动时生成的 问题没能及时地监控，只顾自己怎么继续教学，而没有充分在意学生的表 现。 互助老师一： 互助老师学校：辽宁省沈阳建筑大学附 互助老师姓名：李超 属小学 反馈： 1、陈老师的教学目标 1 是“通过观看故事视频，了解团队合作的重要性” 这一点和评价任务的第一条“学生观看《蚂蚁搬豆》，并说一说感受”是一 致的，同时学生在热身活动中观看故事视频后，回答问题，这一环节和前 面的目标 1 和评价设计 1，也是一致的。 2、主题活动二中的几个问题能引导学生思考，并回应教学目标。 3、如果我来设计这节课，我会调整热身游戏这个环节。 互助老师二： 互助老师学校：四川内江市资中县重龙 互助老师姓名：凌英 镇中心学校 反馈： 1、陈老师的目标 2 是“.通过“站纸板”活动和“梦想长城”活动，体会到 合作的快乐，学会与人合作。”这一点与评价任务的第 2 条“学生“站纸板 分组活动，8 人站在仅能容下 3 个人的纸板上 10 秒钟，“梦想长城”，只 靠脚来支撑身体,要支撑 8 秒，体验个人与集体的关系，学会与人合作。”以 及活动一和二、都是一致的。 2、我觉得活动设计中的老师的引导语和评价总结的问题设计都可以引导学 生的思考，并回应教学目标。 3、如果让我来设计这节课，我会对第一个活动主题调整一下。