第 7 课《团队合作》教学反思 福建省德化县尚思小学　寇素面 梦想课程”是基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合 作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。 我在设计《团队合作》这一课时的时候，把目标定位于：1.体 验团队的力量与合作的快乐。2.感受个人与团队的关系，体验个人 对团队的信任与责任。 基于此，设计了三个活动环节。首先是热身导入——小组蹲蹲 蹲，在课上通过热身活动，拉近了同学之间的距离，体验到了团结 合作的重要性。接着我设计了两个主题活动：活动一是风雨同 “舟”，在本次活动中出现一个小插曲，第三组由于有一位同学捣 乱导致了他们在本轮活动中得分最少，但也让他们的感受最深刻， 在一个团队里如果不团结什么事也办不成。我和孩子们一起总结得 失后，在一张小小的地垫上孩子们感受到办法总比困难多，团结起 来力量大。但如果在我和孩子们总结得失后能让孩子们再一次挑战 一下，孩子们的体会将会更深。接着我通过课堂口令很好地调控了 课堂的氛围，让课堂活动有序、顺畅地进行。“狼入羊群”这一活 动旨在考验羊群的团结，狼的机警。因为这一环节需要把孩子们在 课堂上坐的凳子围成一个大圈，在上课之前我特别怕孩子在搬凳子 时会乱成一锅粥，但出乎我的意料孩子们却很有序把凳子搬起来围 成了一个大圈，在活动的过程中孩子们的兴趣也特别的浓厚，个个 跃跃欲试，但由于课堂时间有限没办法达成所有同学的心愿，但看 着孩子们那期待的眼神，我有点不忍结束活动。每节课都有得有失， 在这节课里，我们收获了快乐，感受到了团队的力量与合作的快乐， 体验到了个人对团队的信任与责任。 问题比答案更重要，方法比知识更重要,信任比帮助更重要， 是“梦想课程”核心理念，梦想课程是开放的、自主的、多元的、 宽容的，这样的课堂让孩子们变得特别期待和享受，因为课堂中学 生没有压力，因此在课上孩子表现出的是主动参与，思维活跃，发 言积极......这样的课堂不正是我们所期待和追求的理理课堂吗？