课题名称 课时/总课时 背景分析 教学目标 评价设计 教学流程/ 活动设计 钱是什么/《理财（2018 版）》 2/15 课时/模块课时 2/3 本模块旨在围绕理财、金钱、选择的概念初步建立，从钱是什 么？了解货币的一般等价物的功能。了解货币就是定价的工具开 始；在资源稀缺的情况下分清必需和想要的为最优化的选择，为 之后学习模块打下基础。 钱是我们生活中必不可少的物品。本节课以原始社会交换为场景 一，通过物物交换的活动，及观看货币起源的影片；学生了解到 货币是随着人类社会活动的发展，因交易的需要而产生的。货币提 升了交易的便利性，提高了人类活动的效率。通过对活动一的反思 讨论，了解货币的五个功能，通过复述理解价值尺度的核心功能 就是定价。 1. 通过“原始社会”物物交换活动的体验，初步了解货币产生的 历史意义。 2. 了解货币五大功能中作为价值尺度（定价）的核心功能。 1、 开展主题活动“原始社会”，结合物物交换的体验，总结货币 在交换中提升效率的好处。 2、 结合主题活动和视频反思讨论货币的功能，结合自己的生活经 验解释货币作为价值尺度的核心功能。 一、主题活动：原始社会（30 分钟） 活动一：“你有我想要的” 1. 介绍背景：大家都坐上了时光机，回到了钱还没有被发明出来 的原始社会 2. 小组讨论：别人家有你们“想要的东西”，你会怎么办？（ 5 分钟） 3. 请几位学生分享。结合学生回答，引导、追问、总结：（5 分钟） • 你“想要的东西”别人凭什么给你？你“想要的东西”， 还有人也想要怎么办？ • 没有货币时的交易，有哪些不便？ • 强调原始社会没有“钱”，无法直接“买” 钱是什么？ 模块/课程 【实施建议】 1、学生讲出“物物交换”的概念即可 2、学生对物物交换可能遇到的问题进行描述即可，不必进一步讨 论如何解决。 活动二：“你有我需要的” 体验钱是如何让交换更加便利、有效。 1、以小组为单位，组成原始社会中的“家庭”，并选出一位“家 长”做为家庭的领导者和决策者，他可以进行分工或指定任务 2、介绍活动规则：（5 分钟） （1）背景：钱被发明出来了。每个家庭拥有不同的物品。每个家庭 的物品的总价值是一样的，但是数量不同。 （2）每个家庭根据自己的状况，换回你们“需要的物品”： 第 1 组：需要孵化小鸡，养大了卖钱 第 2 组：家里的小猫生病几天了，没胃口 第 3 组：屋顶破了要维修 第 4 组：冷，需要衣物御寒 第 5 组：做兽皮衣的原材料用完了 第 6 组：家里的牲口没有饲料吃了 （3）分发道具：教师发给每组数量不等的卡片（见课程资源包） 第 1 组：40 张“小麦”卡片 第 2 组：20 张“鸡蛋”卡片 第 3 组：10 张“鱼”卡片 第 4 组：8 张“木料”卡片 第 5 组：4 张“兽皮衣”卡片 第 6 组：2 张“牛”卡片 每个家庭可以得到 5 元 X20 张=100 元 （4）最先完成的家庭得到 50 元练功券，第 2 名得到 40 元，第 3 名得到 30 元，第 4 名得到 20 元，第 5 名得到 10 元。 3、交换开始（最多 5 分钟，可提前结束） 【实施建议】 1、提醒每个家庭讨论时，需要考虑两个方面：你们既有“需要 从别的家庭买的东西”也有“别的家庭需要买的东西”，如何 用好钱？ 2、时间也是钱，最后完成的家庭，会少一笔收入 3、虽然每组物品的价值都是 200 元，但牛和小麦明显不对 等，教师可做稍微的提示 4、如果遇到复杂的交换，甚至不易成交的情况，教师只要维持 安全、提醒时间、鼓励交易或认可交易已完成即可 4、反思收获（5 分钟） 1、计算并公布每个家庭的“家庭收入” 2、按照金额由少到多的家庭，请“家长”依次发言： —— 第 6- 第 4 名 ， 回 答 “ 没 有 货 币 时 的 交 易 ， 有 哪 些 不 便？” ——第 3-第 1 名，回答“有了货币，为什么我们的效率会提 高？” 3、提问：“你们为什么用 换 ？” 【实施建议】 1、老师选择任意 2 个价值差别大的物品，引发提问：“为什 么你们不用 直接换 ？” 例如，“为什么你们不用一头牛直接换 1 只鸡？” 老师提问尽可能多的同学，老师从学生的回答中点出价格取决于供、 求、成本这三个因素。在后面的第 6 课会进一步学习价格的决定因素 以及变化的规律 2、如果发言没有涉及，教师需要提醒学生，时间也是钱 3、尽量照顾到之前没有发过言的同学 活动三、观看关于货币起源的视频（4 分钟）（视频链接请见课程 资源） 1、请学生思考： • 货币是怎么产生的？ • 货币是如何帮助我们提高效率的？ 【知识链接】 货币的产生：历史上，牲畜、贝壳、布帛、贵金属都曾经充当过货 币，货币最初是以金属条块形式流通的；但这些货币携带的保存都很不 方便，于是出现了纸币。 货币的一般等价物属性 货币的 5 大功能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界 货币 进一步了解货币的知识请参： https://baike.baidu.com/item/货币职能/5792651?fromtitle= 货币的职能&fromid=17582703&fr=aladdin 2、货币的功能之一——价值尺度 货币的知识：价值尺度就是衡量价值的那把尺子； 简单说：就是定价 老师问：想想超市的标签是什么？ 谁能说说不同的地方，标签上的价格有什么不同？为什么？ 展示现代超市的商品价格标签，标价体现了货币作为价值尺度功 能，并引起学生注意到商品价格变化这一现象。 【实施建议】 1、教师点出商品的价格会变化是受供、求、成本的影响，在后面 的第 6 课会进一步学习价格的决定因素以及变化的规律 2、留意身边的经济现象，并运用所学的财商知识去分析，正是 我们学习财商的意义。 【知识链接】商品的价格不等于价值。价格受到市场供、求、成本 的影响而波动。货币就是用来定价和流通的凭证。 课后作业/ 延伸拓展 课程资源 教学建议 二、思考总结（1 分钟） 教师总结： • 货币是为了满足商品交换的需要而产生的 • 货币是一般等价物 • 货币是衡量价值的尺度 你家里必需的东西是什么？你家里不是必需，但想要的东西是什 么？ 1、打印本节课程资源包中的“十种物资卡片”， 课前由同一年级 不同班级的学生选出，他们认为价值由低到高的六类——本节课 以小麦、鸡蛋、鱼、木头、兽皮衣、牛为例 2、电脑 3、银行练功券（5 元、10 元、20 元、25 元、50 元、100 元，合计 6 种 面额） 4、视频-货币的起源 https://v.qq.com/x/page/r0399nddbfn.html? 无