“我不知道我是谁”教学设计 课程名称 爱与梦想 课时名称 我不知道我 第几课时 2 上课年级 设计者 3 汪瑾 是谁 背景分析 教学目标 1. 通 过 绘 本 讲读开启自我 探索，对?我是 谁”的问题有 一些小思考 2.制作个人小 档案，呈现自 己的基础信息 及特点 3、悦纳自我， 树立自信 本模块的重点是引导学生建立对自我的认知，上一节课学生已经在活动中为自己画了自画像，本节课通过对绘本 故事的阅读理解和讨论，让学生去思考“我是谁”，展现自己的一些基础信息，为之后逐步认知自我做一个开端。 教学环节 一、热身导入：大风吹游戏，带领学生寻找自己身上外在的特征 二、主题活动： 二、讲读绘本《我不知道我是谁》(19 分钟) 出示 PFT 讲读绘本《我不知道我是谁》，阅读前后都可以思考、 讨论一些问题 1.讲故事开始前 阅读封面，猜一猜这是关于谁的故事?它有什么特征? 【备注】也可以带着问题来阅读 2 阅读后可引导讨论问题: (1)达利 B 曾猜想自己是谁呢? (2)达利 B 它遇到了几个难题，分别是什么难题?它是怎么处理 所遇到的难题的? 教学反思 梦想课堂的课程旨在让学生了解 人与己、人与人、人与环境、人与生命 的关系，从而活得更自在、更美好，活 在爱中。本课教学其实就是为了让学生 在欣赏达利 B《我不知道我是谁》的故 事中，更加了解自己、认识自己，找到 自己的特长、特质在哪里，从而能够发 挥好使用好自己的特长，做有意义的 事情。 在本节课教学过程中，学生参与 度高，学习热情高涨，在游戏环节全 (3)达利 B 遇到什么危险?它足怎么应对这个危的 (4)故事的结尾，达利 B 认识到自己的特点是什么呢？ (5)小期友和达利 B 一样知道自己是谁吗?(生日、血型、住哪 里、喜欢吃什么、喜欢做什么) 备注:4、5 这两个问题可以帮助过渡到下一个活动。 三、展示分享：制作我的白皮书 利用课前准备的一张 A4 纸，通过对折制作属于学生自己的小册子，在小册 子上可以写一写： a 我的名字 b 我的年龄(或我的生日) c 我喜欢的顾色 d 我喜欢的食物 e 我喜欢的动画片(或电影) f 我的特点 g 我的爱好 …… 四、回顾总结： 1、小组内回顾分享绘本故事，教师组间倾听 2、回顾完绘本之后，小组内组员互相说一说对方身上的特点 员参与，阅读绘本时全神贯注，在绘 本阅读的过程中由达利 B 看到了自己 身上独一无二的特征，正确地认识了 自己，也在与小伙伴交流的过程中， 看到了他人眼中的不一样的自己，进 而学会了全面认识自己。在制作白皮书 的环节，学生我手写我心，我笔画我 形，由内而外全方位展示了对自己的 全新认识，小组内交流后获得了组员 的认可。