体育梦想课程教学反思（一） 大邑县北街小学 何燚 体育梦想课程的学习和实践使我领悟到体育教学中出现学生厌 学的现象根源不在学生的身上，而在教师的内容和形式上。新体育 关注学生的需要，重视教师的变化，师生不再是某教材某内容的机 械实践者，应用教材和资源来完善人，培养人。一切以学生发展为 本，这些才是体育课程的最终目标。好动、天真、活泼是小学生的 本性，表现欲极强，竞争意识非常激烈，游戏作为体育课的一种形 式，普遍适用于学生的练习，特别是低年级的学生，培养他们团结 协作，相互竞争，相互提高的意识。在本课中，学生的参与性比较 强，情绪高涨，发言积极思维敏捷，运用分组对抗法，极大的激励 学生的斗志，体现了一个少年自强不息，顽强拼搏的精神。以下是 这节课较成功的地方: 1.本节课的教学目标是提高学生的协调性 ,柔韧性和灵敏性。我 采用了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从 而达到运动的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育 课并不感兴趣，究其原因，无论是我们的组织安排还是内容，都太 富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学 中以丰富多彩的形式吸引学生积极参加到运动中来，通过游戏辅助 教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得愉 快的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，快乐 了，高兴了。 2.如何在体育课堂教学中落实“学生发展为本 ,重视学生的主体 地位”是当前小学体育课程改革的一个重要课题。在本案中 ,教师通 过精心设计课的教学组织形式,巧妙运用各种适合四年级学生身心特 点的游戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习 方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，处处体现了 教师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教育 教学效果。 3.创造条件，提供机会。学生是课堂的主体，课程内容必须与 学生的知识、情感态度、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生 的知识和生活经验，忽视了学生的情感体验，所以我创造了“抢运 弹药”，让学生体验成功。体育课堂教学中，对学生而言，场地器 材是有限的，但思维创造是无限的，要上好一堂课，这就需要体育 教师筛选内容，以及根据现有的场地和器材开发新内容、新项目。 本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了项目——抢运弹药。 这非常符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进行了爱国主 义教育和培养了团结合作的精神。 不足地方：如何面对偶发事件。课堂教学环境并不是一个封闭 的空间，它会受到各种因素的干扰。刚开始上课的时候，有一学生 突然不舒服请假。游戏“踩踩猫”是一对一的对抗性游戏。这样只 能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参与运动的 机会，看到其他同学兴高采烈的玩，那个学生非常失望。那一幕也 久久在我脑海中徘徊。所以当我们精心设计的教学方案与偶发事件 “遭遇”时，要善于冷静，以便从意外中得到更大的收获。