体育梦想课程教学反思（二） 大邑县北街小学 何燚 我上课的内容是《运动梦想二级水平素质练习》，借着这堂课，以下的几点，虽然只 是从本课中总结出来的经验，但是确是整个教学课堂过程中的一个缩影。 一、利用游戏比赛形式培养健康心态。 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、 竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康 心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如， 在本课的游戏比赛中，我采用了踩影子这个竞争性很强的游戏。一些个性较强的学生因不 服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的 学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了 同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识 游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道 分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极 的心态迎接新的挑战。 二、培养善于接受意外事件的能力。 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难 免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难和挫折时候的心态，则决定了学生在面对困 难时的各种不同的能力。有的学生在面对困难时往往能够及时地自己分析问题，总结问题 然后自己想办法解决问题；但是也有学生往往面对突如其来的困难时表现的十分茫然，完 全不知所措，第一反映就是希望得到别人或者老师的帮助。这就是学生接受意外事实时候 的能力差异。而前者的学生正是一个优秀的人所具备能力。我所采用的教学内容是 30 米快 速跑，很多同学在接触这个项目的时候都能够表现出极大的热情，非常愿意参加到这个项 目的学习中去，但是当我采用听哨声变方向快速跑的时候，有很多学生不能及时变换方向 并且只能跟着其他学生进行游戏。这样不仅有的同学对游戏失去了信心，而且反映慢的同 学在变换方向的时候很容易和其他同学发生冲撞，造成一定的伤害。这样，我将反映相对 较慢的学生进行了针对性的练习，让学生在不同的刺激下进行不同判断的练习。最终通过 强化练习，学生在一定程度上对接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。 三、灵活运用各种教法和学法。 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授 知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究， 在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交 流的能力，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前， 在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。