带着激动的心情,走进了梦想课堂和六(二)班的学生共同探索 《文明旅行我最棒》,同学们用期盼的眼神看着我，老师这次会给我 们带来什么样的梦想体验呢？在热身环节，我出示不文明的景区图： 乱扔垃圾、不排队、乱刻画、攀爬树枝……为了强调视觉冲击，引 导提问：你们看了，是什么样的感觉？（不舒服、惊讶、讨厌… …） 为什么会有这样的感觉？ 如果梦想旅行地都是这样的，你们还想去 吗？如果有人到咱们这儿来旅行，这么做，你们会感觉怎么样？会 怎么做呢？在主题活动中我提前准备好写有各种旅行文明/不文明行 为表现的小纸条，每张纸条上写一项。每组抽签出 1 条，小组讨论， 分工准备扮演出纸条上的行为,分组表演，有语言对话，但是不能直 接说出（即逐字念出纸条上的行为）,其他组同学猜他们扮演的内容 是什么,提前发给每组一个笑脸一个哭脸图。笑脸代表“文明“，哭 脸代表“不文明”。对扮演的内容，喊“一二三“，全班投票表 示”文明 OR 不文明.讨论“文明出行秩序令“。写出来或者画出来, 在实际出行中，怎么互相监督落实呢?考虑到课堂时间关系，选出 2 组进行分享。请其他组提提意见，教师总结提炼 他们出色的表现让我很震惊，这难道不是让我们深感自豪的吗 ？ 在这节课上同学们尽情的绽放自己，也将他们的快乐传递给别人。 在总结分享过程中，同学们踊跃参与分享了自己的心得体会。我惊 讶于同学们积极完美的表现，就连我自己也成长了很多，我比原来 更有激情和活力，对待学生多了耐心和爱心。我知道，这一切都得 益于梦想课，我需要不断的学习，和同学们共同成长。