教学设计 总第 1 课时 第 1 周 星期 5 课题：《我是一只温柔的狼》绘本　 （第 1 课时） 课型：新授 绘本介绍与学情分析：在我们的认知里，狼吃兔子是天性，兔子怕狼也是天性。这个绘 本讲述的却是狼和兔子的友谊。连名字都还没有的小狼第一次去打猎，就突然失去了叔 叔，孤身一人，手足无措。无意中，他结识了小兔子汤姆。天真无邪的小狼和兔子成了好 朋友，成天粘在一起玩，互相教对方自己的拿手好戏，甚至连“我怕兔子”和“我怕 狼”的游戏也拿来玩。这时，似乎天性起了作用。玩“我怕兔子”游戏时，狼狼毫不害 怕，但“我怕狼”的游戏却总是让小兔子感到恐惧。天真的狼狼无法理解小兔子的心 情，等到亲自体会“我怕狼”的滋味，他俩才终于解开心结，重归于好。这种现象是不 是也时时出现在我们的生活中？只要抛开成见，彼此理解，所谓的天性、敌对怎么也比 不过我们与生俱来的善意和友谊。 作者用狼和兔子这一对出人意表的角色搭配，以生动形象的故事情节、活泼生动的 画面和不时显现的幽默传达出了深奥的人生哲理。也深受孩子的喜爱。孩子们在享受这一 异想天开的故事的同时，也将潜移默化地体悟到友谊的真谛。 教学目标：1、培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。 2、通过游戏体验、问题探索，尝试独立思考、有依据地做选择。 2、了解每一种生命，都有他存在的意义。 教学重点：培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。 教学难点：通过游戏体验、问题探索，尝试独立思考、有依据地做选择。 教学方法：游戏法、体验法 教学准备：PPT 课件狼和兔子的头饰 教学过程：　　　　　　　　任务驱动　　　　　　　　　　　二次备课（点评式反 思） 活动一、热身导入 夹鼻子+翻手掌 活动二、读绘本 1、老师：今天，我们班来了一位新朋友，他也是一只狼。不过， 他和你们刚才说到的那些狼可不一样，大家想认识他吗？那就 让我们一起来看看吧。 2、投影出绘本，与孩子们共同阅读《狼狼》的故事，随机设疑。 例如： （1）汤姆在教狼狼钓鱼，那狼狼会教汤姆做什么事? （2）汤姆为何梦见狼狼汤姆梦见狼狼变得好大好大，全身又黑 又红，把自己吃掉了。 （3）当汤姆不理狼狼了，狼狼准备去别的山上去找别的兔子做 朋友时会发生什么事？ 3、课件重现故事，使故事情境再现，请孩子们选择自己喜欢的 角色进行朗读体验。能运用不同的语调讲述不同的角色。 活动三、玩“我怕狼我怕兔子”的游戏 1 要求：1、给表演的学生戴上狼和兔子的头饰，表演完之后交 流表演感受，体会故事中人物的心情，感受小兔子玩“我怕 狼”游戏的滋味。 2、听的学生边听边注意理解故事的前因后果，思考：故事 所蕴含的情感或道理。 活动四、讨论、续编 1、说说“狼狼”和你以前看到的狼有什么不同？ 2、看着狼狼和汤姆离去的背影，同学们想跟他们说些什么呢？ 猜一猜，狼狼和汤姆今后的生活会变成什么样子呢？ 活动五、总结分享 学了这一课你有什么收获?你愿意跟狼狼交朋友吗?为什么? 老师总结：原来狼也有温柔善良的，我们要学会从不同的角度 去分析和探索问题。 作 业 设 计 板 书 设 计 1、续编故事，同学们可以选择写下来或画下来。 2、课余时间可以与大家分享。 《我是一只温柔的狼》　 2