教学设计 总第 课时 第 周 星期 课题：上学路上 3　 （第 3 课时） 课型：新授 绘本介绍与学情分析： 从本节课开始，学生正式开启对家乡、社区的探索，包括上学路上、美食记忆、家乡物产、景点 推荐等四个方面。本节课和下节课是本模块的第一个主题：上学路上。 之前的课时中，通过家庭树的绘制和思考，学生感知了自己与家庭的联系，从而建立自己的身份认 同和家庭归属感。这一模块，学生通过记录和观察上学路上的人、事、物、地，从而建立起家庭与学校 的联系，并以学校为中心，逐步构筑起社区生活的概念。 在记录“上学路上”方面，我们鼓励学生采用手绘地图的形式进行描绘和记录。这种方法不仅贴近该 年龄段孩子的特性，而且还能以非常直观形象的方式展现出学生上学路上的所见所闻。同时，二年级 的美术课（人教版）已安排相关的课程—“回家的路上”，三年级的数学课也教授了方位的知识， 这些课程都为学生手绘地图打下基础。 学生通过手绘地图的形式记录自己的上学路上，还可以借此机会观察其他同学上学路上的场 景，由此了解到自己生活周边的情况，扩大自己的社区范围和社区认知，构建起自己的社区归属感。 教学目标： 1. 知道如何手绘地图，包括地图中应包含的内容、元素，并能依照手绘地图的步骤，以手绘地图的 形式描绘出自己上学路上的场景，并在地图中画准相应方位。 2、通过手绘地图，了解自己生活周边的情况，从而产生探索自己生活社区的兴趣，并构建起自己的 社区归属感。 教学重点：知道如何手绘地图，包括地图中应包含的内容、元素，并能依照手绘地图的步骤，。 教学难点：通过手绘地图，了解自己生活周边的情况，从而产生探索自己生活社区的兴趣，并构建 起自己的社区归属感。 教学方法：游戏法、体验法、探究法 教学准备：PPT 课件 教学过程：　　　　　　　　任务驱动　　　　　　　　　　　二次备课（点评式反 思） 第 4-5 课时 导入活动 回顾上节课画手绘地图的步骤和要素，要求学生拿出补充好的记录表。接 着老师展示优秀的手绘地图案例，出示画手绘地图过程的 ppt。带着学生 把画地图的步骤过一下。（5 分钟） 主题活动：画“上学路上”（40 分钟）  拓展部分（如果老师要组织《上学路上》的拓展活动——拼地 图，请让学生完成这部分，如果不做拓展活动，请略过）： 1 （1）纸上定位自己的家和学校的相对方向。 （2）展示当地地图（最好使用诸如高德地图，准确定位学校所 在地周围，截图下来后，放在 ppt 中），让学生在地图中找到学 校，然后让学生辨别家在学校的哪个方向（前一个课时已留作业 让学生找自己家的位置）。 （3）根据定位在白纸上画家和学校，在画的时候要找好学校与 家的相对位置，例如家在学校的左边（上北下南，左西右东）， 画的时候，需要在画纸的右边画上学校，在左边画上家。家和学 校画在画纸的边或角上。（10 分钟） 1. 发下画图用的纸张，剪刀，彩纸，彩笔，胶棒，介绍各种物料的用 途。可用彩纸裁剪出想要的图标，并粘贴在地图上，丰富地图的表现 形式。开始手绘地图： 要求： （1）手绘地图应包含“人事地物”四个元素。在描绘“人”的时 候，要加上对话的内容，或者展现出对话内容。 （2）手绘图应具有生活气息，展现出学生及周边人的生活状态。 （30 分钟）  拓展部分（拼地图准备）：请父母帮忙，确定自己家相对学校的 方位，是在学校的东边，还是在学校的西边、南边、北边等（上 北下南，左西右东）。如果老师要组织《上学路上》的拓展活动— —拼地图，请让学生完成这部分。） 2 教师总结：这节课，你有什么收获？ 作 业 设 计 板 书 设 计 A、仔细地观察上学路上的所见所闻。丰富“我的上学路上记录表”。 B、课余时间可以与大家分享。 上学路上 3 3