教学设计 总第 课题：　第 4 课时 小小模仿秀 课时 第 周 星期 （第　1　课时） 课型：新授课 教材与学情分析： 今天的课程主要是锻炼观察力，以及如何将自己观察到的表达和表演出来。 学习目标：引导学生学会观察生活，用心生活，学会模伤生活片段。 教学重点：引导学生学会观察生活，用心生活。 教学难点：学会模伤生活片段。 教学方法：观察法 教学准备：一本书，一副限镜，一个日红等四样 具有代表性但又容易找到的生活用具 教学过程：　　　　　　　　任务驱动　　　　　　　　　　　二次备课（点评式反 思） 一、暖场部分（8 分钟） 搬桌子 1．老师引导学生呈“满天星”状站在教室内，但是要保证学生能伸手触 碰到教室内的任意一张桌子或者椅子 2．老师喊“开始”，每个学生将自己的左手或者右手或者两手同时搭在 离自己最近的桌子或椅子上。 3．老师喊“走”，学生开始搬起桌子朝着教室的角落走。 4．老师喊“停”，学生停止前进。如果有学生还在走动要暂停一次。老 师继续喊“开始”“走”“停”， 直到学生将教室内的桌椅都摆放在教室角落处，教室内空出较大的活动 空间为止。 二、主题活动（25 分钟） 这个是谁（10 分钟） 所有学生围坐成圆圈，一个接一个的走到中间展示自己模仿的对象。 【注意：使用肢体表 现，而不是用语 言，要找到你要模 仿的对象生活中最 具有代表性、识别度 的一点进行模仿， 模仿中不可以讲 话，只采用肢体表 现】 三、我和你（5 分钟） 1、两个同学一组，面对面站。 1 2．每人说出自己观察到的对方的 5 个特点，譬如：他的头发很长、他喜 欢笑、他的牙齿很白等等。 3．抽出 3 组对大家进行表演。看看哪组观察最仔细，最有创意 4．老师每组学生讲述完自己的观察后，要适当的给予自己的评价，以正 确的鼓励为主。 四、小小道具有故事（10 分钟） 1．将学生分成四组，每组排出代表抽取一样道具。组内对于所抽取到的 道具进行讨论，时间 2 分钟 2．讨论结東，每组排出一个代表总结关于这样道具的使用对象，使用环 境等内容 3．根据讨论提供出的素材，学生进行一个定型雕塑的展示和 1 分钟的片 段展示。展示中，道具要出现。情节要跟这个道具有关系。准备时间 5 分 钟 4．定型雕望的要求：所有学生都要参加，没有角色扮演的学生可以加入 到场景的扮演中。（比如：舞台上需要一张桌子，可以一个同学或者两个 同学弯下腰，扮演桌子；比如我们需要一个小桥，两个学生可以将手搭 住蹲下来，呈拱形，扮演小桥）总之，每组的每位学生都要参与到创作 中。 5．1 分钟片段展示：根据呈现的定型雕塑，演员开始表演，讲述跟自己 抽到的道具有关的生活故事， 情节要求是：谁？拿着什么道具？在哪里？在做什么？为什么这样？ 五个元素要出现。 6．学生可以发挥自己的想象力，编出梦幻的或者古灵精怪的故事。1 分 钟内。 五、展示分享（8 分钟） 1．每组先展示自己定向雕塑，然后展示一分钟片段。一组展示，其余学 生作为观众欣赏，一个展示结束，观众要给予演员掌声。 2．每组选出一个代表谈自己的本堂课的感受。 学会将掌声送给演 员，这点观众素质 的培养也很重要。 六、下节预告（2 分钟） 老师对于今天的课堂内容进行最后的总结发言：围绕提醒学生作为观 众欣赏，留心生活为主，可以对于这四节课来，进步和变化比较大的学 生进行表扬和鼓励下节课将学习单幕剧的创作。 作 业 设 计 1、必做题：请将今天所学的展示自己定向雕塑给家长看。 2、选做题：说一说你这节课最大的收获是什么？ 2 板 书 设 计 第 4 课时 小小模仿秀 学会观察生活 学会模伤生活片段 用心生活 3