教学设计 总第 课题：　　第 6 课 四格剧　　 课时 第 周 星期 　（第　1　课时） 课型：新授课 教材与学情分析： 通过想象，将四个图画串联起来，组合成为一个小短剧。演出实践在 5 分钟。 学习目标：学生根据四副图片的内容，将四个图画串联起来，学会描述一个简单的小故事，进行情 景展示。 教学重点：通过想象，将四个图画串联起来，组合成为一个小短剧。 教学难点：学会描述一个简单的小故事，进行情景展示。 教学方法：想象法、展示法 教学准备：哨子、图片（见课程源包） 教学过程：　　　　　　　　任务驱动　　　　　　　　　　　二次备课（点评式反 思） 一、暖场部分（8 分钟） 搬桌子 1．老师引导学生呈“满天星”状站在教室内，但是要保证学生能伸手触 碰到教室内的任意一张桌子或者椅子 2．老师喊“开始”，每个学生将自己的左手或者右手或者两手同时搭在 离自己最近的桌子或椅子上。 3．老师喊“走”，学生开始搬起桌子朝着教室的角落走。 4．老师喊“停”，学生停止前进。如果有学生还在走动要暂停一次。老 师继续喊“开始”“走”“停”， 直到学生将教室内的桌椅都摆放在教室角落处，教室内空出较大的活动 空间为止。 选图（四组不一样的四格图画）（3 分钟） 1．老师喊 1，每幅画面前站一位同学。 2．老师喊 2，每幅画面前再站一位，直到所有学生都在画面前。 3．面前的这幅画就是你选择的主题，同一幅画面前的是你们的组员 主题活动（25 分钟） 定型雕塑展示（10 分钟） 1．仔细观察拿到的四格图画，针对每一幅图画，全组同学一起创造出一 个定型雕塑。一共四个定型雕塑。准备时间 3 分钟。 2．一组一组进行展示。老师喊开始，展示的同学先要摆好第一个定型 雕塑，老师再击一下掌，第一个造型迅速转换成第二个定型雕塑；老师 再击一下掌，转换成第三个定型雕塑；老师击第三下时，学生转换成第 1 四个定型雕塑。 四格图画剧（20 分钟） 1、每组学生根据自己之前所做的定型雕塑的展示，将四幅图画连贯起 来，讨论出一个完整的故事。 2、每个学生都要参与到演出和创作中。准备时间是 5 分钟。 3、强圆演出的即兴性。鼓励大家发挥自己的想象，利用自己的肢体在舞 台上表现不同的物体。 1、准备时间到后，学生一组组进行展示 展示分享（3 分钟） 抽取每组的主演或者上创人员谈自己本节课的感受，鼓励学生大胆说出 自的想法。 下节预告（2 分钟） 是声音练习，建议提示学生下节课带水上课，要保护噪子。 戏剧专业知识补充 四格剧 就是四格的单幕剧组合到一起而成的多幕剧。一样由故事的开端、发展、 高潮和结局组成。不同的是，因为给予了四格图画的提示，故事内容的容 量增大。所以在编故事情节要跌宕起伏。 作 业 设 计 板 书 设 计 1、必做题：说一说你这节课最大的收获是什么？ 2、选做题：观看一个四格剧。 第 6 课 四格剧（多幕剧）　 2 3