教学设计 总第 课题：　第 7 课 声音很美妙　　　 课时 第 周 星期 　（第　1　课时） 课型：新授课 教材与学情分析： 从简单的发音方式入手，盤入绕口令教学，然后回归到台词。 学习目标：教会学生在舞台上大方得体的讲话、自信面对观众发出自己的声音。 教学重点：教会学生在舞台上大方得体的讲话、自信面对观众发出自己的声音。 教学难点：教会学生在舞台上大方得体的讲话、自信面对观众发出自己的声音。 教学方法：想象法、展示法 教学准备：哨子，绕口令打印稿 教学过程：　　　　　　　　任务驱动　　　　　　　　　　　二次备课（点评式反 思） 暖场部分（8 分钟） 搬桌子 暖场部分（ 1．老师引导学生呈“满天星”状站在教室内，但是要保证学生能伸手触 碰到教室内的任意一张桌子或者椅子。 2．老师喊“开始”，每个学生将自己的左手或者右手、或者两手同时搭 在离自己最近的桌子或椅子上。（相互之间进行调整，分配均衡为佳） 3．老师吹哨子“嘘一－一－”，长声音时学生开始搬起桌子朝着教室的 角落走。 4．老师吹哨子“嘘”，短声音时学生停止前进。 5．老师继续喊“开始”、“嘘”、“嘘”，直到学生将教室内的桌椅都 摆放在教室角落处，教室内空出较大的活动空间为止。 主题活动（25 分钟） “哈”的发音（5 分钟） 1．要求学生突破自我，发出最洪亮的“哈”的声音。先是个人发音，然 后是集体发音。 2．在大家声音都能调整好后，所有学生闭上眼睛，静静凝听周围的动 静，在全部人达到默契的情况下，一起发出“哈”的声音。 绕口令练习（5 分钟） 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑， 炮兵怕把标兵碰，标屏怕碰炮兵炮。 1．老师将绕口令发给大家后，先让打击自己读一下，熟悉绕口令。 2．大家一起读两遍，声音要求洪亮、整齐。 3 抽取 5 名同学（平时不敢大声说话的同学）来读绕口令 1 街市叫卖（8 分钟） 1．每个学生己想象成一个小商贩，身处在闹市中。报给老师自己等下要 卖什么。 2．将学生分成 3 大组，一组一组上台表演。一组表演，其余两组在旁边 观看。 3．每组上台后，组员随意找到一个空间，老师喊开始，本组人员开始叫 卖。 4．老师拿着本子从学生中间穿过，学生大声自己卖的东西。譬如“卖苹 果啦！又大又圆的红苹果啦！”老师听到响亮的东西后，在本子上记录 下来。时间半分钟 5．一组结束，老师公布结果，没有听到叫卖声音的，继续留下来跟下一 组一起叫卖。直到听到他的叫卖声为止 声音远近训练（7 分钟） 用不同的方式来说“我想你”、“你来晚啦”、“吃饭啦 1、对方就在眼前 2、对方在 10 米之外 3、对方在山的那边 展示分享（3 分钟） 1．选出今天突破自己的三位学生进行感受分享，可以鼓励学生来展示 “哈”的发音。 2．集体读一遍绕口令 下节预告（2 分钟） 下节课开始创作动画剧《小蝌蚪找妈妈》，提醒大家提前了解这个故事。 绕口令记得回去多练习。 戏剧专业知识补充 台词 构成一个剧本的基石，是剧本不可或缺的因素。没有台词，就没有剧本， 没有人物的冲突，更没有剧情的发生、发展、高潮和结局。剧中的任务， 或称之为角色，必需通过台词才能表达各自的身份、地位、性格、特点等。 由此可见台词在剧本中的重要性。由于戏剧不像小说等文学样式那样由作 者出面向读者叙述，只能依靠人物自身的语言与动作来表达一切，因此 台词是戏剧舞台上唯一可以运用的语言手段，台词的写作与安排成为剧 作技巧的重要组成部分。 作 业 设 计 1、必做题：说一说你这节课最大的收获是什么？ 2、选做题：感受分享 2 板 书 设 计 第 7 课 声音很美妙　 3