《爱绿小卫士》教学反思 上杭县南阳中心小学 阙超然 垃圾分类是如今的热点话题，也是一个与人们生活息息相关的问题，不止学生，甚 至大人也往往容易混淆不同垃圾的类型。因此，我认为要上这门课必须要给孩子清晰明 了的概念，决不能含糊其词，但生活垃圾何其多，要想弄清楚、讲明白却并不容易，为 了上好《爱绿小卫士》这个主题，我查阅资料，浏览了大量相关知识和信息，自己先搞 清楚垃圾如何分类，再开展整个活动。 首先《爱绿小卫士》不单单涉及垃圾分类，还包括一系列生态环保问题以及废物利 用，需要学生充分发挥动脑、动手能力以及对生活小技能的熟练运用，还需要一些想象 力，因此，如何更好地发挥学生自主能动性就显得格外重要。需要学生对垃圾的危害、 垃圾造成的影响、垃圾分类、垃圾分类后重复运用等内容都有一定的认识。 学生每天都会扔垃圾，但是对于合理妥善处理垃圾对美化家园的重要意义及怎样合 理妥善地处理垃圾却还不够了解。在有些管控比较好的地区，大部分的垃圾会得到焚烧 、 填埋、堆肥等无害化处理，可是更多时候垃圾常常被随意堆砌或填埋，导致臭气满天、 污染土地和地下水源。 为了让学生在活动中达到目标，我针对乡镇学生的生活实际，发掘本地资源，大胆 地对教材进行资源整合。首先提前让学生提前搜集相关资料，例如：校园周围真实的刚 打扫完的干净整洁的环境与未打扫时垃圾遍地、凌乱不堪的环境进行对比，来加深学生 的体验，引导学生认识到干净整洁的环境人人爱，脏乱差的环境令人不愉快。 在整个《爱绿小卫士》课程的教学中，我围绕“垃圾知多少”“给垃圾找找家” “垃圾分类绿色行”“废旧物品再利用”等板块安排教学活动。 活动前，我先让学生调查、收集每家每户一天的垃圾量——班级一天的垃圾量—— 学校一天的垃圾量，学生就会发现垃圾量是如此之大，因此能够联想到垃圾的危害及减 少垃圾和妥善处理垃圾对美化家园的重要意义。 活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生活的 关系，如何减少我们的生活垃圾等问题；利用多媒体资源让学生观看垃圾的分类及处理 、 回收与利用；通过实践活动让学生养成垃圾分类的习惯。在解决一些垃圾属于可回收垃 圾还是不可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等等问题时，我先是利用学生排练各种垃圾 的独白等小情景剧，由此引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中 萌发了问题意识，积极参与到活动中来。接着又利用垃圾分类的比赛，让孩子通过亲身 体验，巩固学到的知识，在实践中更加深刻地体会了垃圾分类的重要性。 活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭、社区中，让他们养成垃圾 分类的好习惯，同时也让学生进行一项试验与挑战：比比看谁的家庭能在一周丢最少的 垃圾。将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在，勿以善小 而不为。 这次活动也存在许多亮点与不足，比如垃圾分类操作时学生能够不怕困难不怕脏， 不好清理的垃圾居然能够做到徒手清理干净！使我大受震撼！不足之处是我自己没有考 虑周到，让学生带上一次性手套再进行这项活动！还有在讲解垃圾回收可循环利用的过 程时，因为怕时间来不及，所有仅仅设计了一个活动，如果能多设计几个任务，让学生 亲自动手实现废物大利用的话，或许能更加深刻地加深孩子的认识及动手能力，使课程 与生活合而为一。这门课程带给我许多收获： 1.关注身边的小事、细微的事，随时随地发现学生的亮点，和学生一起学习、成长 ， 不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，就能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。 2.今后我会不断磨练自己课堂上的组织能力，对出现的问题应有预见性，对他们的 活动能及时地给予有价值的肯定和引导。 一次活动只是一个开始。通过本次活动，使学生们更多地关注我们生存的空间、生 存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做 一个环保宣传员，如何做好这些留给学生非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环 保教育活动，体现了活动的可持续性。