课程名称 规则与我 第几课时 1 课时名称 小岛历险记 年级 4 背景分析 设计者 李飞霞 设计日期 11 月 8 日 《小岛历险记》属于求真系列课程《规则与我》中的第一课时。 通过故事和活动等方式，由浅入深的引导学生尊重规则、学习规 则、辩证看待规则，最终运用和遵守规则。 《小岛历险记》这一课时引导学生了解规则存在的重要性， 规则如何让生活更安全和美好。为后面让学生初步理解法律规 则，通过尝试制定规则，提高规则和法律意识，能够运用与遵守 规则更好的学习、生活做好铺垫。 本班共 45 名学生。男生多，女生少。情绪与认知正处于逆反 期，处理事情比较自我。缺少规则意识。 学习资源：故事脚本，小组记录单，《拍手歌》。 教学设计 评价设计： （具有“教学评一 教学目标： 致性”和“学习的 1. 通过阅读故事，能说出规则在生活中 与目标匹配的评价任务 完整性”） 的重要作用。 1.分角色朗读故事，说说动物们离开动物 2. 通过“规则评估”活动，至少能说出 园后遇到了哪些糟心的事？这些糟心事是 1 条好规则的标准。 什么原因造成的？ 2.规则评估，分析老师给出的模拟规则， 说说每一条规则是好还是不好，并说出自 己的理由。 教学流程/活动设 【请备注好“体验式学习圈”体现在哪些环节】 计 导入（3—5 分钟） 壱． 师生同唱《拍手歌》，跟着老师一起做动作。（具体体验，情景） （设计意图：激发学生兴趣，快速进入课堂。同时培养学生的观察 力。） 二． 主题活动（25--30） 活动一 读故事（具体体验、反思观察、情景会话） 1. 这节课，老师带领大家去一个地方去参观。（出示动物园插 图）大家观察图片，判断我们来到了哪里？图中都有谁？都 有哪些动物？ 2. 分角色读故事，然后说说动物们离开动物园后遇到了哪些糟 心的事？这些糟心事是什么原因造成的？ 3. 你遇到过因为没有规则（或者是不遵守规则）而导致混乱一 片的情况吗？ （具体体验、行动应用、抽象概括、协作会话） （设计意图:通过分角色朗读故事，了解到故事情节的发展， 引导孩子们去体会没有规则的生活是混乱的，并且还会给自 己带来危险，让孩子们意识到规则在生活中的重要性。） 活动二 规则评估（具体体验、反思观察、行动应用） 1. 为小动物们制定出来的规则做个评估，说说每条规则是 好的还是不好的规则？并说出你的理由。 2. 总结什么样的规则是好规则呢？ （设计意图：通过提问，激发学生去思考判断，最后明白 那些目的明确、表达准确、公平公正、符合生活圈的规则才是 好规则。） 总结（抽象概括、行动应用）（5--8 分钟） 参． 1. 在生活中，你觉得哪些规则制定的好呢？为什么？ 2. 你觉得好的课堂应该遵守哪些规则呢？ （设计意图：在明白了规则的重要性和好的规则的评估后， 再让学生联系生活实际，来认识到身边的规则，要去尊重规 则，遵守规则，同时也要用到学习生活中，让他们用学到的 知识来解决学习生活上的问题。） 课后作业/延伸拓 小组制作一个课堂公约，号召大家一起来遵守。 展 “课堂实录”视频 链接 课后反思 （请具体叙述：事 实+反馈） 1. 在整个过程中自己做得好的地方： 分角色朗读为孩子们准备了头饰，更有情景 感。 学生感受到没有规则给四只小动物带来了麻烦后，让学生去结合生活谈谈在生 活中因为没有规则给人们造成了生活的不方便，更有甚者危及生命，让孩子们 体会到规则在我们生活中的重要性。最后拓展制作课堂规则，紧贴学生的生活， 树立课堂主人翁意识。 2.再来一次的的话，自己会有什么新的做法： 在分角色朗读完，让扮演者谈谈他们 的认识，应该更深刻一些。课堂环节再紧凑一些。 一节梦想课的完整记录