萝卜回来了 课前的互动游戏拟好组长，组长选人与互选成 6 人一小组； 读读绘本的名字《萝卜回来了》了解了封面后翻开扉页，同学们你们看到了什么？雪花； 下大雪；蓝蓝的天空；海底的风景；下雪了，好冷（刘欢双手环抱，感觉好冷）没想到， 孩子们对故事的预测那么到位。 课上将预测进行到底，小白兔找到二根萝卜吃完一根后，还有一根（ 生：吃饱了留来饿的时候吃；留来明天吃；吃不下了； 师：有不一样的想法吗？ 生：留给家人吃 师：心中有他人，立即加 5 分 生：分给弟弟、妹妹；分给朋友吃（加 1 分） 师：是的，你们都是小作家会编故事了，接着往下看。小兔把萝卜分给小驴，小驴分享给 小羊，小羊分享给小鹿，小鹿又送给小兔，小兔醒来后在猜：咦，奇怪？——————故事在反 复中叙述，老师在讲解中又让孩子们回忆小兔先将萝卜送给谁，谁不在，它找回什么吃的 它又把萝卜送给谁？在梳理故事的同时板书，学生自然而然就会补充句子，“咦？奇怪，萝 卜回来了！”对我们的绘本题目就是“萝卜回来了”再次强调。 师趁热打铁问：听完这个故事，你们有什么想说的？ 生：小兔有二根萝卜分一根给它的朋友。 师笑着说：“对，板书“分”，你还停留在故事中。 生：如果我有好吃的要分享给家人。 师板书：“享”思维导图——家人； 生：如果我有 4 颗糖，分给弟弟一颗，还有一颗分给邻居。（籽沫） 生：我有三块饼，我和姐姐各一个，还有一块俩人分。（书珩） 师：你们的数学学得不错，分得均匀。还有不一样的吗？ 生：我会分享给老师（雨萌） 生：分享给警察（泽楷） 生：分享给每天给我们做核酸的医生（后面几个同学连声说） 师：分享是快乐的，除了美食、快乐也是可以分享的。课后请同学们把这个故事分享给朋 友或家人。 最后：统计小组得分，6 个小组，每组 100 分，有创意回答+5 分，积极回答+1--2 分，小组 成员没有认真倾听扣 1 分，老师活动指令没有马上执行或速度慢扣 1 分。获奖的第四、第 六小组奖励合影留念，班级优化大师每人加 1 分。