美丽的线条 背景分析 通过前两课时的学习，学生已经对线条艺术具有了一定的感知。而线条是无时无刻 不表现在我们的生活中的。校园作为学生学习生活的主要场所，我们可以从中探索各 种线条，硬朗的、柔和的、活泼的、有节奏的，加深对自己已知场域更加细致深入的观 察 和认识。 教学目标 1. 寻找校园中的线条，在过程中细致观察能发现平时常见或未曾注意的线条构成并 拍摄下来。 2. 欣赏自然线条图片，感知生活中的艺术元 素。 评价设计 1. 在校园中找到各种类型且有美感的线条 2. 拍摄照片 教学准备 1. PPT 2. 纸、水彩笔或铅笔 3. 梦想中心平板电脑 教学流程与活动设计 一、导入（3 分钟） 1. 回顾上课时的线条。 2. 兴趣导入：上节课我们让线条跳起舞，这节课我们去找一找生活中的线条。 16 基础篇——线条 二、主题活动（25 分 钟） 寻找线条： 1. 请同学们在教室、校园寻找自己眼中觉得特别、觉得有美感的线条（可观察的 大幅线条有天际、树木、建筑，微观线条如：蜘蛛网、叶脉、地砖、墙裂纹、桌椅木纹 等。 能带回的如小石子、木块可以带回，不能带回的用平板拍摄照片）。 【备注】 本环节适合两人或三人一组使用梦想中心的平板设备拍摄，使用平板 前需要先熟悉拍照功能。如果无平板设备可以教师带领学生集体到校园中观察，用 教师手机设备拍摄，回到教室后传至投影欣赏。由眼睛观察的场景变为一幅摄影作 品是不同的审美体验，课程中要创造机会让学生有这样的体验。出发前需要说清任 务及行为规范。 2. 回到座位小组把刚才的观察交流分享，说一说选择这些线条的原因。 【备注】 文字基础好的班级也可以每人选择两到三种印象深刻的线条进行记 录，可以边观察边记录，比如这些线条在哪里，像什么，是什么感觉。 3. 班级分享：展示过程中的照片，可以请发现这些线条的学生说一说发现时的 感受、想法。 三、欣赏拓展（12 分钟） 1. 展示一些大自然或生活中的线条。 2. 说一说：这些画面中哪里存在线条，这些线条给人怎样的感觉？ 【备注】 本环节让学生理解线条不仅仅是画笔中产生的，大自然中的万事万物 都有自己的线条，它们自然生成的姿态，共同构成自然生活的艺术。 3. 思考：除了以上我们在身边环境里发现的线条，生活中还有哪些线条 呢？ 【备注】 用于拓展思考，根据课程时间参考使用。 教学建议 在探索线条之前可以适当引导学生回忆一下校园中的线条，形成一些思考空白， 再开 展主题探索活动。 17 17