我有幸参加了由真爱梦想组织的第 39 期二星教师线上培训，结识了一群志趣相投的梦 想教师，大家热情洋溢，互相合作，在智慧的火花碰撞中收获满满。一、团队建设显温情培 训开始是团队建设，我被分到了梦想第 5 组，梦想青青老师用折“钻石纸”的方式暖场。组内 教师独立思考后从姓名、来自哪里、有什么美食或者代表地域性文化、爱好特长、所带学科、 认为最有效的学习方式几方面进行组内自我介绍，大家在“钻石纸”的帮助下敞开心扉。紧 接着小组合作绘制队旗，制定组名、口号、小组公约，过程中人人都能融入团体，齐心合作， 很快拉进了我们彼此间的距离。二、整体视角与焦点讨论法在讲师设计的“整体视角”活动中， 学员们各抒己见，表达不同的观点。通过激烈的讨论交流，让我们有了不一样的体验，学 会用整体视角的思维去全面、宏观地看待事物。紧接着学习了焦点讨论法（又叫 ORID）， 它是一种严谨有层次的提问架构，透过适当设计各层次的问题，提问者可以客观、中立而 全面地了解事实、各自的感受及多元的观点。它主要从“O——事实、R——感受、I——思考 、 D——行动”四个层面分析现实生活中遇到的问题或者事情。通过学习这一理论，让思考变 得更有条理，从对事物客观的观察，到自身反应、意义诠释，再到决策，能更深入地理解 事情。在以后的工作、生活中遇到问题产生争议时，我不再茫然，利用这一理论迅速梳理思 路，挖掘出真正有价值的内容，学会智慧生活。三、梦想课程教学设计教学评一致性是指在 教学过程中，教学目标、教学活动和教学评价之间相互匹配、连贯统一。讲师独到而精准的 讲解，让我们有了全新的思维，深入学习了教学目标的三大要求:有依据、清晰具体、可检测； 四要素：谁来学？学什么？怎么学？学到什么程度？在教学中，活动设计始终要与教学目 标一致。而评价任务是指为检测学生的学习目标达成情况而设计的任务。我们像干涸的土地 般吸纳着海量的知识，遵循教学评一致性的原则进行了集体备课。通过这一活动，反思以 后在自己的教学设计中，目标清晰具体，紧扣课程核心，根据学生不同层次的能力制定具 体目标。教学内容丰富多样，采用多种教学方法，增加课堂趣味性和学生参与度。在教学评 价环节，除了美术知识技能的掌握，更应多关注学生思维能力和合作能力的发展，及时给 予更有针对性的反馈，这样能更好地促进学生成长。三天的培训让我深刻感受到了梦想课 程理念的先进性和实用性。我将在自己的教学中探索如何引导学生提问，如何使教学目标 更加明确具体，并围绕目标设计活动。同时，我将运用 ORID 提问法和教学评一体化的设计， 提升梦想课堂的教学质量，致力于成为一名更专业、更有智慧的小学梦想教师，助力孩子 们自信、从容、有尊严地成长。 培训后，我迅速实践。带头进行实践课活动。