梦想课教学设计 《我和你》 《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》绘本教学 孝南区车站街中心小学 余杏红 学情分析：三年级学生处于社会交往能力发展关键期，虽能感知朋友间 共性，但面对个体差异时，缺乏主动理解与包容意识。依据核心素养“学会学 习”“健康生活”要求，需通过真实情境培养人际交往策略、批判性思维与合作 能力，帮助其形成正确友谊观，提升社会适应力。 教学目标： 1. 文化理解与审美：共读绘本，理解友谊中尊重包容内涵，提升审美能 力。 2. 思维与合作：通过小组分享、情境辨析，培养批判性思维与团队协作 能力。 3. 实践与表达：借助角色扮演、书信创作，增强情感表达与人际交往能 力。 4. 健康与责任：辨别真假友谊，树立正确交友观与自我保护意识 。 教学重点： 重点： 学生通过多元活动提炼友谊的核心特质，掌握情感表达与矛盾解 决方法。 难点： 1.辩证判断真假友谊，学生能将友谊价值观转化为日常行为。 教具准备： 课件、卡片、贴纸、彩笔、视频 教学过程： 一、热身活动 1.齐唱《你是我的好朋友》并做手势舞。 1 2.谈话导入：你有好朋友吗?他（她）是谁？ 二、新授 1.出示课题：引出兔子蹦蹦和青蛙跳跳。 2.活动一：读一读 1）出示绘本课题：《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》 师：看到课题你有什么想问的吗？（学生自由提问） 生：到底有没有胡萝卜味的苍蝇？为什么是胡萝卜味?…… 师：你这个问题很有趣，相信读完后一定会找到答案。让我们一起走进绘 本故事。 2）活动规则： 师：老师读旁白，你们读蹦蹦和跳跳的对话，要做到眼看心想。 ① 蹦蹦和跳跳在生活上存在什么差异？ ② 他们最后还能成为好朋友吗？为什么？ 读完后，师问：刚才提问的同学现在有答案了吗？（生自由回答） 师：蹦蹦和跳跳在生活上存在什么差异？（他们的生活饮食不同）那结 合你的课外知识，他们还有哪些不同？（生活习性、生活环境……）师引导：即 使他们有这么多的不同，但是他们还能成为最最好的朋友，为什么？ 生：因为他们做到了朋友之间要相互尊重（理解）。 师评价：你真是个善于思考的孩子，我很喜欢这个词。请将“尊重”这个 词写在黑板上，同时为你的小组加颗星。 生板书关键词： 尊重 理解 【设计意图】通过课题导入，引出问题，激发学生的学习欲望。通过绘 本阅读引出好朋友之间要互相尊重、理解。 3.活动二：谈一谈 师：你们和好朋友在一起的时候一定发生过很多难忘的故事，有开心的、 2 难过的、有趣的、尴尬的或者争吵之后和好的等等，请分享一下你们之间发生 的故事。 活动要求： 1）小组内成员互相分享自己的故事。 2）每组选一至两名代表分享你们小组推荐的故事。 3）当别人发言时，其他同学要做到认真倾听，积极思考。 4）时间两分钟。 生 1：我和我的好朋友在一起学习，有什么不懂的问题就问他，他很耐心 地帮我解答，他总是帮助我。 师：你的故事告诉我们好朋友之间要互相帮助，请你把“帮助”这个词写到 黑板上。并为自己的小组加颗星。 师：那你们有和他不一样的故事吗？ 生 2:…… 师小结：从绘本和同学们分享的故事中我们知道了好朋友应该这样相处 （读出板书的词语）：尊重、理解、帮助、包容、分享、鼓励、善良、宽容、 真诚、陪伴、安慰…… 【设计意图】通过小组活动让学生分享和好朋友之间的真实故事，通过 故事让学生思考好朋友的特质是什么，并学会如何和好朋友相处。在小组活 动中，教会学生如何团结协作，共同进步。 4.活动三：演一演 师：老师这里有五个生活场景，他们就发生在我们身边，请你们判断一下 他们是不是真正的好朋友？如果不是，我们正确的做法应该是怎样的？ 活动要求：（准备时间三分钟）（组长上来抽签。） （1）组长分工：选发言者和表演者。 （2）小组讨论后，填写讨论结果。 （3）表演者上台表演。表演时可以添加道具，表情和动作要生动有趣， 语言要富有感染力。 3 4.表演结束后，发言者公布小组的填写结果。如果他们不是真正的好朋友， 我们正确的做法应该是怎样的？ 我们小组经过讨论后认为他们_______(是/不是)好朋友，因为真正的好 朋友______________.（老师揭晓图片答案。） （对不是好朋友的案例，师引导学生：你作为他的好朋友，你应该对他 说些什么或者做些什么？） 5.其他小组评价。 师小结：是的，不论在生活还是学习中我们要学会辨别真假朋友。对待 真朋友我们要以诚相待。对于假朋友，要保持一定的距离，不能让他们做出 伤害自己的行为，要懂得保护自己。 【设计意图】通过小组活动，利用正反案例讨论、判断、表演和阐述观 点等方式，让学生了解什么是真假朋友，并学会辨别，面对假朋友学会保护 自己，学会用正确的方式和朋友交往。 活动四： 朋友会客厅(播放抒情轻音乐) 1.说一说 师：刚刚我们分享了很多好朋友之间的故事，那请你们说说和好朋友在一 起相处时心情是怎样的？ 生：我和好朋友在一起的时候感到特别开心（快乐、轻松、兴奋、幸福 … …） 2.写一写 师：是的，真正的好朋友，一定是那个可以陪你一起哭一起笑的人。当 你伤心难过时，他们会默默地守在你的身边，给你一个温暖地拥抱。当你开 心快乐时，他们会和你一起欢呼雀跃，分享你的喜悦。 海内存知己，天涯若 比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。古人以诗赠友，今天我们以卡赠 友，平时同学们羞于表达，今天老师给你们这个机会，请你把最想对好朋友 说的话在卡片上写下来。 书写要求：语言要真诚、有感情，书写美观，要求字迹工整，时间三分 钟。 书写格式： 4 我的好朋友是_____________。 我想对你说______________________。 希望我们________________________。 3.抱一抱 活动要求： （1）请将你的好朋友请上台。 （2）请面向好朋友有感情地读出你写的心里话，并送出贺卡。 （3）好朋友真诚拥抱，老师拍照纪念。 （学生上台） 师：让我们记住这个温暖的瞬间，也祝你们友谊长存！如果你的朋友此 时不在这里，你可以课下去表达。 也许少数同学还没有好朋友，没关系，只要你学会了好朋友应该这样相 处（指向板书内容），我相信用不了多久你一定能找到新的朋友。 【设计意图】通过说、写、抱的方式让学生学会用不同方式和好朋友沟 通，表达自己的情感，增加彼此的了解，加深朋友间的感情。拍照环节让这 节课变得更有温度和充满爱意。 活动五：视频欣赏（2 分钟） 师：下面我们一起来听听校园其他同学的声音。（播放老师提前录制的 校内学生短视频《好朋友》） 师：我们对好朋友的理解各不相同，就像绘本中的蹦蹦和跳跳一样，但 是好朋友的这份情谊却是相同的。 【设计意图】通过校园内的短视频，让学生从多角度了解不同年龄的学 生对好朋友这个词的理解，让学生从课内走向了课外，更深层次的理解了好 朋友这个词。做到了开放式教学，拓宽了学生的视野。 三、总结 1.在这节课中，你最喜欢哪一个环节？ 5 2.通过这节课的学习，你有什么收获吗？ 【设计意图】通过提问的方式引发学生对整节课的回忆，让学生自由畅 谈，学会总结。 四、结束语 同学们，在今天的友谊课上，我们共同分享了好朋友之间的动人故事， 倾诉了自己的心里话，感受到了友谊带给我们的温暖。真正的友谊能给人力 量！让我们勇敢地去拥抱友谊吧！希望我们在友谊的陪伴下变得更加自信、 阳光和快乐。 【设计意图】这个结语巧妙地与我们的课程理念契合在一起，希望我们 的孩子有一个有尊严、自信和从容的未来。 五、 评价 1.小组评价反馈：根据各小组的得星情况进行整体评价。 2.填写自我评价表：学生根据这节课的表现为自己点亮星星。 学生课堂自我评价表 我能积极举手，参与讨论，提出自己的想 ☆☆☆ 法。能够勇敢大胆地向朋友表达我的情感。 我有时会举手，但不够主动。我参与讨论， 但更多的是倾听。在向朋友表达情感的时候还不够 ☆☆ 大胆和勇敢。 我很少举手，讨论时较为沉默。在向朋友表 ☆ 达自己情感的时候有些胆怯和羞涩。我还要努力。 【设计意图】通过多元评价，让学生不断认识自己，提升自己，让自己 变得更加优秀。 六、 教学板书： 我和好朋友 6 尊重、理解、帮助、包容、 分享、鼓励、善良、宽容、 真诚、陪伴、安慰…… 7