《同学喜欢我》教学总体设计思路及详案 南昌三中高新校区 李青兰 教学总体设计思路： 导入课题 热身活动《夹道欢迎》 友谊列车开启寻找受同学欢迎的秘诀之旅行―― 《友情回忆站》你说我说 构建新课题 《故事站》班级人气之星 《游戏站》爱在指间 应用新知 《学以致用》同学过生日 《小苹果收获卡》 本课小结 课后的交往能力训练 延伸活动 1/8 一、基本说明 1．本节课隶属于小学四年级的课程中 “人际交往与合作 ”的内容，旨 在培养学生礼貌友好的交往品质，提升主动参与人际交往的能力，初步培 养开朗、合群的健康人格。 2．年级：四年级。 3．教材版本： 北师大版。 4．活动准备：教师准备：①多媒体课件；②自制测试卡《人际交往魅 力测试卡》；③自制贴板书用的卡纸、贴感受心得的苹果树和小苹果卡片。 学生准备：开放的身心、积极主动分享的态度。 5．学时： 40 分钟。 二、教学分析 (一)教学目标： 1．知识技能目标：帮助学生正确认识自己的人际关系状况，培养学生礼貌 友好的交往品质。让学生理解在自我修炼层面需要注意形象、语言、行为、心态等 在对待同学方面，需要接纳、尊重、真诚、友好，同时还学会了暗示法、完善法、 欣赏法和换位法等心理学方法。 2．过程和方法目标：①通过热身活动《夹道欢迎》，让学生初步体验到受同 学欢迎和喜欢的感觉，使学生明白良好人际关系的重要性。②通过《人际关系测 试卡》，让学生正确认识自己当前的人际关系状况，促进其改变的愿望。③通过 《故事站》使学生能够明白，在自我修炼层面，需要通过自己的努力成为一个自 信、阳光、大方的人才能同学所喜爱的。④通过游戏站《爱在指间》环节，使学生 明白对待同学应主动、真诚、尊重、接纳，才能迎接更融洽的人际关系。 3.情感态度价值目标：使学生在良好人际交往中感受友情，学会珍惜友情， 并愿意发展友情，乐于与同学交往，扩大人际交往的范围，初步培养学生开朗、 合群、理解他人的健康人格。 (二)内容分析： 根据《中小学心理健康教育指导纲要》的基本理念为指导，结合四年级学生 的心理特点，确定以下教学重难点: 教学重点：培养学生礼貌友好的交往品质，学会主动交往的技巧，掌握改 善自我和接纳同学的重要性和具体做法，了解暗示法、完善法、欣赏法和换位法 等心理学方法。 教学难点：使学生在友善的交往中感受友情，学会珍惜友情，并愿意主动 与同学交往，初步培养学生主动、开朗、合群的健康人格。 (三)学情分析： 1．四年级是发展人际交往能力的关键期，因为正处于小学低年级转向小 学高年级的过渡期，在同伴交往方面，已经不在是普通的玩伴关系，而是发展 为在一定的择友标准下建立比较稳定的友谊，他们对朋友的要求越来越高，交 往对象相对比较集中，而一旦出现同伴间的冲突，情绪上的反应也相对比较强 烈。 2．现在的小学生大部分都是独生子女，在交往中容易产生以自我为中心 的意识。 3．四年级的学生已经开始有男生与女生不愿意在一起玩的情况出现。以上 情况都需要加以引导，帮助他们建立更加积极的交往意识，学会主动交往的技 巧，将有利于发展他们的社会交往能力，提高心理健康水平。 2/8 三、教学过程描述 开场白:同学们，大家好，欢迎来到我们的心理课堂，首先自我介绍一 下，我的姓，是全世界是姓的人最多，你们猜一猜我姓什么？生答赵、王、 李…对了，我姓李，你们可以叫我李老师。在我们的心理课堂上没有对与错 ， 没有好与坏，最重要的是大家能够敞开心扉,积极分享，所以我们一起来做 个约定吧！请大家把双手拿出来，分别都竖起小指和大姆指，和身边的同 学用小指拉拉勾，用大姆指盖个章。那接下来，让我们一起度过这美好的 40 分钟。， (设计意图:做一个课前约定的心理暗示，激发学生积极主动分享的动 力。) 首先，请大家来玩一个游戏，好不好?生齐答,好。 （一）导入:热身活动:《夹道欢迎》 游戏规则:同学分成人数相等的两列，面对面相视而站，相隔一米，形 成过道。按顺序请左边这列的第一位同学从过道头走到尾，注意可以用不同 的方式走，有创意的更好，其他同学给他热烈的掌声，微笑看他走完。走完 后的那位同学排到这列队伍的最后一个位置，整列队伍自动往前挪一位， 左边一列走完一个，轮到右边一列走一个，以此类推，直到每个人都走了 一遍为止。老师先示范一下创意的走路 (设计意图:老师先示范，可以有效地拉进师生的心理距离 ,帮助学生了 解还可以用不同方式走,方便学生打开心扉,打开思维，利于课程开展。) 游戏结束，请大家回到原位。 问:同学们,当你看到同学们对你投来的微笑，听着热烈的掌声，你的 感觉怎么样?生答:好,很开心!那你们想不想在以后生活中同学们都像刚刚 那样欢迎你、喜欢你?生齐答:想。那就让我们一起走进今天的课题——《同学 喜欢我》。 (设计意图:让学生初步体验到受到同学们欢迎和喜欢的愉悦感受，激 发学生更一步学习交往能力的兴趣,顺利导入课题。) （二）新授 同学们，在今天整节课中，我们都要乘坐这辆友谊的列车，去寻找如 何让我们成为更受同学喜欢的人的秘诀，途中我们要通过三个站，分别是 友情回忆站、故事站和游戏站，当你们找到秘诀后，就会在黑板上看到两朵 漂亮的智慧之花，这就说明你们顺利完成本次友谊列车的旅行。你们准备好 了吗?生答好了。 (设计意图:以友谊列车之旅,激发学习兴趣,并让学生事先知道接下来 要经历的学习环节,做好充分的心理准备,让学生充满期待进入下一环节。) 进入第一站: 1. 友情回忆站：小组讨论 请生自由分组,请生带好自己的凳子去找到三四个好朋友 ,围成一个圆 圈,坐下来。 (设计意图:充分尊重学生自己的意愿 ,进行自由自主地分组,更有利于 形成学生自己的好朋友圈,便于轻松打开学生的心扉。) 小组讨论: 1.请跟你的好朋友一起回忆一下 ,你们是怎样成为好朋友的吧 ?生讨论。 请生发言. 3/8 2.你最喜欢和什么样的人交朋友?生可能会答:谦虚,大方,真诚,外向,开 朗…… 3.你最不喜欢和什么样的人交朋友?生可能会答:骄傲、行为不文明、不 真诚、小气、不守信用…… 同学们，看来你们对交朋友都有自己的标准和要求，你们想一想，当 你们在要求别人达到这些品质的时候，是不是别人也同样在要求你也有这 种品质呢?你自己在人际交往中又做得怎么样呢?那我们一起来做个小测试， 去测一测，好不好 ?生答:好。发放测试卡，请生填写并统计得 A 的个数。 （时间 1 分钟，提醒学生凭第一感觉去填写）。 人际交往魅力测试卡 1．小朋友会主动邀请你一起玩吗? ( ) A．会 B．不会 2．你会经常放学后或周末时和同学一起玩吗? ( ) A．经常 B．很少 C．几乎不 3．当你和同学意见不同时,通常是听你的还是听他的? ( ) A．一起商量 B．听他的 C．听我的 4．同学们会把自己的心事或秘密告诉你吗? ( ) A．会 B．不会 5．当你遇到困难时，会有同学关心、帮助你吗? ( ) A．总有很多 B．很少几个 C．几乎没有 6．你的好朋友是固定的几个人，还是会变化的? ( ) A．固定的人 B．有时会变化 C．经常会变化 7．你觉得自己受同学欢迎吗? ( ) A．很受欢迎 B．比较受欢迎 C．不是很受欢迎 师反馈:一分钟后,时间到，同学们,请得 5-7 个 A 的同学向老师微微笑， 请得 1-4 个 A 的同学向老师眨眨眼。生做自己对应的动作。好的 ,我知道了 大家目前的人际关系现状了 ,还是有蛮多同学交往能力需要提高的 ,其实大 家不用太担心 ,世上没有天生的外交家 ,人的交往能力往往也是后天慢慢形 成的,大家在交友中出现的问题,可以通过努力去改变的。那如何改变呢 ,就 让我们一起走进今天的故事站去寻找答案吧! (设计意图:让学生了解自己人际关系状况，通过 微笑和眨眼的方式告 知老师，可以保护学生的隐私，在了解目前现状的基础上，让学生有进一 步探究如何让自己的交往能力提升的欲望。) 2．故事站: 《班级人气之星的故事》 同学们，在我们班里,请选出你认为最受同学喜欢的人，并说说和他 （她）有关的、令你印象最深的故事。 同学选出好几位人气之星，采访人气之星的心情，问询问想不想知道为 什么被选上？请举他（她）的学生说一说他们之间发生的故事，请所有同 学们想一想，从这个故事里可以发现这位人气之星有什么优点值得我们学 习。 (设计意图:通过让学生选出班级人气之星，说出他们之间的故事，使 学生能联系自己生活中的交往情境，启发学生得出自己身边的故事里蕴含 的提升交往能力的启示，不仅让学生感到贴近熟悉的生活，也提高了学生 的从生活中感悟问题的能力，并一进步激发他们思考自己面对将来的学习 4/8 生活，和同学应该怎么做。) 提问:同学们，从这个故事里，我们发现他（她）在与同学交往中做得 好的地方在哪里？ 生可能会答：每天衣着整洁、讲究卫生、注意形象…… 继续提问: 对你的有什么启示？ 生可能会 答：我也会向他（ 她）学习，以后要注意自己的外表形象…… 适当评价和鼓励，同时板书，形象美…… 师分别就班级人气之星的不同故事里，继续提问。这个故事对我们以后 人际交往带来什么样的启示 ?引导学生思考 ,依次可能得出我们对自己可以 做到:形象美、语言美、行为美、心灵美（同时出示板书），也可能得到学生 自己的口语化的东西，课堂自动生成的知识，我们可以尊重学生的想法， 板书学生在课堂上生成的知识。 师小结:当然,在我们的生活中，要想做行为美，要自信、开朗、大方，可 能有些同学觉得不是那么容易，那该怎么办呢 ?老师教给你一个方法就是在 心里提醒自己，你可以的，你很棒的，你一定可以做到的，比如今天李老 师来这里上课是第一次来，也比较紧张，我就用了这种暗暗给自己打气的 方法，对心里暗暗对自己说，我很棒，我一定可以上好这堂课的，暗暗的 自己给自己鼓励。那么请大家来为这种方法取个名字吧！生答，鼓励引导 （板书“暗示法”）。当我们暗示自己做得更好一些时，这个完善自己努力变 得更好的过程可能需要很长的时间，也可能会遇到一些挫折,友情也是需要 时间去经营。可能和人际关系最好的人比，我们做得还不够。只用自己的今 天和自己的昨天比，只要今天的你比昨天的你做得要好那么一点点，比如 我昨天遇到同学不好意思主动打招呼，今天我就做到了，这就是用自己的 今天和昨天比有进步了，就值得肯定。有一点进步就要给自己肯定，这种只 和自己比的方法，我们来取个名字吧！生答，鼓励引导（板书“比较法”）。 同学们，所谓:花若盛开,蝴蝶自来。当我们自己首先做出了改变,把自己经 营得更好,才会有更多的同学喜欢主动来找你玩。而友情是相互的,我们如何 完善好自己我们现在知道了,但应该用对待同学，以什么样的方式和同学相 处呢?下面，让我们来玩一个游戏，在游戏中寻找答案好不好？生答好。 3．主题游戏: 《爱在指间》 (1)游戏规则: ① 同学