二星认证作业模板 教学设计 实施后的教学反思 课程名称 爱与梦想 1（社区版） 课程/模块 爱想象 课时/总课时 6/16 年级 一年级 背景分析 设计说明: 教学目标 设计者 梦想课程研究院 设计日期 2024.12.02 《爱与梦想 1》课程的第 6 课时，“爱想象”主题契合儿童心理发展特点，一 年级孩子的想象力丰富，此课程能激发与培养他们的想象力，为创造力发展奠定 基础，且有助于孩子通过想象理解世界、表达情感、促进情感与认知发展。本课 学生的参与热情极高，绘本对他们有着天 时挑选了两个充满想象力的绘本故事，故事中独特的情节与画面、易引发孩子兴 然的吸引力。无论是提问环节、讨论还是自由 趣与好奇心，可引导孩子深入探究想象世界，挖掘想象力的无限可能。 发言，小手如林，争着分享自己的想法，使得 一年级学生已具备一定语言基础与生活经验，能理解简单故事内容与日常情 课堂活力满满，为各项教学活动的顺利开展奠 境。对新鲜事物充满热情，课堂上积极参与互动，但注意力易分散，学习持久性 定了良好基础 不足。在教学中要采用多样化教学方法与激励措施，保持其学习积极性与主动 性。同时，该年龄段孩子开始关注自我与他人，可通过课程引导他们在想象中体 验不同角色情感，培养同理心与人际交往能力。 在创意绘画时，个别学生展现出了很强的 创造力。如秦宇晨不仅讨论热烈，还自发地用 1. 通过绘本讲读，感受充满童趣的想象力, 能够在故事讲读过程中参与故事互 彩纸和画笔，简单勾勒出了他们心目中如果未 来利用长头发的更多场景，这种主动拓展延伸 动； 的行为超出预期，为课堂增添了惊喜。 2. 观察绘本图文，发现本课时绘本表达的特色, 能说出单色彩色交替、交谈语 时间把控上略有欠缺，在学生分享想象环 节花费时间过多，导致后面展示环节有些仓 促，部分学生未能充分展示。这反映出我在教 通过问题思考，发挥自己的创意和想象力, 能够表达自己的创意想法，表现 学节奏的调控上还需进一步打磨，面对一年级 学生活跃的思维，应更加灵活地安排时间。 出个性的想象画面。 言气泡表达等特色； 3. 设计说明: 评价任务 期望引导学生感受绘本中蕴含的爱护环境、与自然和谐相处的美好情感。眼 神中流露出对美好环境的向往，说明他们已深刻领会故事深层寓意，达成情感渗 透目标。 1.观察图画，发现并思考单色彩色交替、交谈语言气泡表达的特点。 2.参与故事互动，在互动过程中表达自己的想法和个性的想象。 设计说明： 教学流程/活动设计 学生在 “假如你是小真，你会用长头发做什么” 问题下的回答，依据创意的 新颖程度、可行性以及丰富性进行分类评价，如极富创意、较有新意、常规思路 等，衡量学生想象力的激发效果。 一、导入（2 分钟） 引发兴趣，进入故事。 备注：可以采用封面出示、故事标题猜测等方法引发兴趣。 二、主题活动（25 分钟） 1、故事《小真的长头发》讲读 PPT 第 2 页： 互动：大家一起用手指比划数一下，小真的头发有几圈，有多长呀？（一 过程中以教师评价主体，学生的自评与互 评较少。不利于学生的自我认知和相互学习。 在讨论观察环节，可增加学生自评与互评环 节，让学生参与评价标准的制定，学会反思自 己和评价他人，促进共同成长。 课堂上学生的分享： 故事精读时，学生们的眼睛紧紧盯着绘 本，被小真的奇妙想象深深吸引。回答画面细 节问题时，观察细致入微，像发现钓鱼画面里 小鱼吐出的泡泡颜色、晾衣绳上衣服的图案 等，充分体现了一年级学生的好奇心与观察 力。