《艺术生活 II·主题篇》教学设计 一、基本信息 • 年级：小学六年级 • 课时：1 课时（40 分钟） • 主题：《传统艺术与现代生活的融合》（紧扣“艺术生活化、生活艺术 化”核心） • 核心素养目标： a.审美感知：辨析传统艺术形式（如剪纸、陶艺、书法）与现代设计 的审美关联； b.艺术表现：运用传统艺术元素创作 1 件现代生活文创作品； c. 文化理解：体会传统艺术的当代价值，增强文化自信与创新意识。 二、教学重难点 • 重点：掌握“传统元素+现代需求”的创作思路，提升艺术创新能力； • 难点：深度理解传统艺术内涵，实现传统与现代的自然融合。 三、教学准备 • 教具：传统艺术图片（剪纸纹样、青花瓷纹、书法字体）、现代文创案 例（故宫胶带、传统纹样手机壳、书法元素海报）、多媒体课件； • 学具：彩纸、马克笔、剪刀、胶水，学生提前收集的传统艺术素材（如 剪纸作品、纹样照片）。 四、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 2.展示故宫文创、传统纹样服饰等案例，提问：“这些现代物品里藏着哪 些我们熟悉的传统艺术元素？它们让生活发生了什么变化？” 3.引出主题：“今天我们就一起探索传统艺术与现代生活的融合，用创意 让传统‘活’在当下！” （二）探究新知（10 分钟） 1.传统艺术元素解析：引导学生分组观察素材，讨论：“剪纸的镂空纹 样、青花瓷的蓝白配色、书法的笔墨韵味，各自有什么艺术特点？” 2.融合案例分析：结合课件讲解：“故宫胶带提取传统绘画元素，适配现 代文具需求；传统扎染工艺用于 T 恤设计，兼具美感与实用性——融合的 关键是‘取传统精华，合现代需求’。” （三）艺术实践（15 分钟） 3.任务：“选择一种传统艺术元素（如剪纸纹样、书法字体），为生活中 的物品（文具、服饰、家居装饰等）设计 1 件文创作品，写出设计理 念。” 4.教师巡视指导，重点关注学生对传统元素的创新运用，鼓励结合生活实 际优化设计。 （四）展示评价（7 分钟） 1.学生上台展示作品，阐述：“你运用了哪种传统元素？设计满足了现代 生活的什么需求？” 2.师生共同评价：从“元素运用、创意构思、实用性”三个维度点评，鼓励 学生相互借鉴。 （五）课堂总结（3 分钟） 1.回顾：“今天我们用创意连接传统与现代，发现了传统艺术的无限可 能。希望大家以后能成为传统文化的传承者和创新者！” 2.拓展：“课后可以将设计方案完善，尝试制作实物，或和家人一起探索 更多传统艺术的现代用法。” 五、板书设计 传统艺术×现代生活 1. 找元素：剪纸、陶艺、书法 2. 巧融合：取精华、合需求 3. 创作品：我的文创设计