梦想课《点亮小灯泡》 课题名称 课时/总课时 背景分析 1/1 时长 40 分钟 年级 四年级 四年级的学生对“电”有着丰富的生活经验，他们知道开关能 控制电灯、遥控器需要电池等，但对于电是如何流动的、电路 是如何工作的，尚缺乏科学的、系统的认识。他们好奇心强， 动手欲望高，但对于“回路”这一抽象概念的理解存在困难。本 课以“点亮小灯泡”这个极具成就感的任务驱动，将学生零散的 生活经验转化为科学的物理认知，通过亲手尝试和探索，初步 建立“闭合电路”的概念，为后续学习更复杂的电路知识打下坚 实基础。 1. 科学知识：学生能够认识小灯泡、电池、导线的基本结构，初步 教学目标 教学重难点 理解简单电路是一个闭合回路。 2. 科学探究：学生能通过动手尝试，探索并发现点亮小灯泡的多种连 接方法，并学习用直观图进行记录。 3. 科学态度：激发学生对电学现象的好奇心和探究欲，培养乐于合 作、敢于尝试的科学态度。 重点：理解并成功构建一个闭合电路。 难点：认识到电流需要从电池的正极流出，经过小灯泡（形成回 路），再流回负极，小灯泡才会亮。 针对目标的评 （贯穿于教学全过程，用于检测目标是否达成） 价任务设计 1. 针对目标 1（科学知识）： - 口头评价：通过提问“电池、小灯泡的各部分叫什么？”检测 学生对元件结构的认识。 - 图示评价：在学生记录连接方法时，观察其是否能正确标注 电池的“+”、“-”极，以及导线连接的位置。 2. 针对目标 2（科学探究）： - 过程性评价：巡视观察学生是否能通过合作，尝试出至少 2 种点亮小灯泡的连接方法。 - 成果性评价：检查学生的“科学记录单”，看其是否能清晰、 正确地画出至少一种能使小灯泡发亮的连接图和一种不能发亮 的连接图。 1 3. 针对目标 3（科学态度）： - 观察评价：关注学生在探究过程中是否表现出浓厚的兴趣， 是否能与同伴积极交流、分享发现，在失败时是否愿意继续尝 试。 教学流程/活 动设计 （一）情境导入，激发兴趣（5 分钟） 1. 创设情境：展示夜晚城市灯光、手电筒等图片，提出问题：“漆黑 的夜晚，是什么给我们带来了光明？” 2. 引出课题：出示小灯泡，“今天，我们就像一位小小发明家，用最 基础的材料，来亲手‘创造’光明，点亮小灯泡！” 3. 认识材料：学生观察并说出三种材料的名称。 （二）观察材料，了解结构（5 分钟） 1. 观察小灯泡： 提问：“小灯泡有哪些部分组成？” 引导观察：讲解（或让学生发现）玻璃泡、灯丝、金属螺壳、连接 点（触点）。 强调电流需要通过两个连接点（螺壳和底部触点）才能让灯丝发光。 2. 观察电池： 提问：“电池有什么特点？” 引导观察：讲解电池有正极（“+”号，凸起） 和负极（“-”号，平 坦）。 3. 观察导线：讲解导线外部的绝缘皮和内部的金属丝，金属丝可以导 电。 （三）合作探究，点亮灯泡（15 分钟） 1. 初次尝试： 任务：请同学们利用 1 节电池、1 个小灯泡和 2 根导线，尝试让小灯 泡亮起来。 要求：成功点亮后，请用笔画下你们的连接方法。 学生分组进行自主探究，教师巡视指导。 2. 分享与发现： 请成功的小组上台展示并讲解他们的连接方法。 教师在黑板上用实物图或符号记录下成功的连接方法。 3. 引导分析： 提问：“为什么这些方法能让小灯泡亮起来？”（引导学生观察，电 流是否形成了一个从正极到负极的完整路径）。 展示 1-2 种失败的连接方法（如：只连接电池一极、导线接到灯泡 同一连接点等），提问：“为什么这些小灯泡不亮？”（引导分析回路 在哪里断开了）。 4. 形成概念： 教师总结：用一个简单的图示讲解“闭合电路”的概念——电流从电池 的正极出发，经过导线、小灯泡，再流回电池的负极，形成一个完整 2 的回路，小灯泡就被“点亮”了。 （四）总结回顾，联系生活（5 分钟） 1. 课堂总结：师生共同回顾本节课的发现——点亮小灯泡的秘密在于形 成一个闭合电路。 2. 生活应用：引导学生思考我们生活中哪些电器也应用了这个原理 （如：手电筒、台灯等）。并强调安全用电知识，告知学生家里的电 电压很高，非常危险，绝对不能用手触碰插座或拆卸电器。 主题：点亮小灯泡 关键图：电池结构图（标正负极）、灯泡结构图（标两个连接点）。 核心区：用简笔画或符号记录学生成功的电路连接方法。 结论：闭合电路 = 电流从正极 → 用电器 → 流回负极 延伸拓展 课程道具 教学反思（预设） 1. 新任务：“如果只用 1 节电池和 1 根导线，你能点亮小灯泡吗？大 胆试一试！” 2. 学生再次尝试。这个任务难度更高，能让学生更深刻地理解两个连 接点的作用。 3. 展示与揭秘：请成功的小组展示方法（通常是将小灯泡的底部触点 直接压在电池正极，再用一根导线连接螺壳和电池负极）。教师再次 强调回路的重要性。 教师材料：多媒体课件、教学大图（电池、灯泡结构图）。 小组材料（2 人一组）： 小灯泡（1.5V） 1 个 电池（1.5V） 1 节 镀锡导线 2 根（建议一端提前剥好线头） 本节课以探究为核心，学生兴趣浓厚。需注意小组合作的有效性，确 保每位学生都有动手机会。 对于理解速度较快的学生，可以增加挑战任务，如“你能用两种不同 的方法点亮它吗？”；对于有困难的学生，应通过提问引导其观察成 功小组的连接，帮助其建立信心。 要反复强调不能用导线直接连接电池正负极（短路），以免电池迅速 发热损坏。 3 4