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  • 生涯彩虹图 35 40 45 30 50 25 55 20 15 10 5 0 60 65 70 75 80
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  • 课题名称 职业人生 课程/模块 生涯彩虹图/生涯意识 课时/总课时 3/31 课时/模块课时 3/3 背景分析 在第一课时了解了生涯特点和本课程学习安排后,本课程正式开始进入 生涯学习。首先带领学生了解生涯的角色概念,明确
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  • 课题名称 职业人生 课程/模块 生涯彩虹图/生涯意识 课时/总课时 3/31 课时/模块课时 3/3 背景分析 在第一课时了解了生涯特点和本课程学习安排后,本课程正式开始进入 生涯学习。首先带领学生了解生涯的角色概念,明确
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  • 课题名称 职业人生 课程/模块 生涯彩虹图/生涯意识 课时/总课时 3/31 课时/模块课时 3/3 背景分析 在第一课时了解了生涯特点和本课程学习安排后,本课程正式开始进入 生涯学习。首先带领学生了解生涯的角色概念,明确
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  • 课题名称 职业人生 课程/模块 生涯是什么/生涯意识 课时/总课时 1/31 课时/模块课时 1/3 背景分析 不同的人,对生涯有着不同的理解。简单地说,生,就是生命或人生,涯就是边界的 意思。生和涯合在一起,指的是人生的
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  • 课题名称 职业人生 课程/模块 我的生涯能力(1)/自我认知 课时/总课时 7/31 课时/模块课时 4/9 背景分析 初一的学生属于新生适应阶段,对班级里的学生还没有完全熟知,但这个年龄阶 授课人 梁金发 段的学生
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