课题名称 课时/总课 时 跳蚤市场 5/15 模块/课程 课时/模块课时 挣钱初体验/《理财（2018 版）》 2/3 背景分析 本单元首先让学生了解到人们通过工作为他人提供产品或服 务获得收入。其次在工作中常常需要大家分工协作、参与竞争，才 能更好的提供产品或服务，从而增加收入。最后以开小商店的活 动，让学生转换角色，从消费者变成小店主，以一系列的经营活 动体会到挣钱、赔钱都是有规律的，通过学习和练习能够培养这种 能力。 本节课以举办跳蚤市场活动为主体内容，学生们通过扮演不同角 色（推销员、顾客等），体验分工协作，积极参与市场竞争，才能 更好的提供产品或服务，创造更高的价值，从而增加收入。 教学目标 通过举办跳蚤市场、扮演不同角色，体验工作如何创造价值。 评价设计 教学准备 教学流程/ 活动设计 分配扮演推销员、收银员、记账员的角色； 学生在跳蚤市场活动中了解到作为团队中的一员，如何融入团队 合作达成盈利的目标。 PPT 课件、银行练功卷、小组记账本。 各组提前准备售卖商品，包括定价、海报等。 壱、 主题活动：跳蚤市场 活动准备（5 分钟） 1、 分工准备 （1） 角色职责 ——推销员：负责售卖小组商品，介绍商品功能与价 格，回答顾客问题，与顾客讨价还价 ——收银员：负责收取保管销售款项，给顾客找零 ——记账员：登记销售记录，包括商品名称、成交价格、 购买人 ——顾客：负责到各摊位浏览与购买商品 （每组 1 个推销员、1 个收银员、1 个记账员，剩下的是顾客） （2） 角色要求 ——销售员争取卖出更多的商品，顾客争取挑选回更多 的商品，收银员、记账员尽量不出错 ——所有人在 25 分钟的时间里，要体验过所有 4 种角色 （3） 活动经费: 每组 2000 元 2、 各就各位 “请所有小组成员准备好你们的商品、记账本、海报，记得你 们的分工和任务，选择好喜欢的位置，跳蚤市场开幕了……” 【实施建议】： 表现出与全班情绪一样的期待、好奇和激动。同时，要把活动准备的内 容介绍清楚，不要有任何省略。 活动参与（25 分钟） 学生在班级内部进行跳蚤市场体验。活动分 4 轮，每轮 5 分 钟，结束之后，组内角色互换，小组成员轮流体验 4 个角色 【实施建议】： 不做预设，只做提醒： ——提醒小组对内是个整体，要有协作 ——提醒小组对外资源有限（包括时间），要敢于竞争 ——提醒小组内成员，要体验完 4 个角色 弐、 活动反思（10 分钟） 每两轮结束之后，教师提问： 1、请单数组讨论： • 你们赚钱的经验是什么？ • 你们是如何吸引顾客并成功达成交易的？ • 下次，如何让分工协作更加有效？ 2、请双数组讨论： • 你们为自己选商品的经验是什么？ • 你看中的商品，有人也想买，你是怎么赢得竞争的？ • 下次，要想快速买到自己更满意的商品，需要怎么做…… 3、“这次我们是在班级里面做跳蚤市场，如果下次我们要在全 校范围内、自己居住的小区里、社会上再做一次，为了让更多人的 需要被满足，我们什么地方需要做的不一样……” 【实施建议】： ——第 1 个和第 2 个话题，单数组和双数组同时讨论 3 分钟，2 分 钟分享，合计 5 分钟；分享的时候，单数组和双数组交叉发言（注：即 1 个人分享赚钱的经验，1 个人分享花钱的经验） —— 发言人的选择：由刚才组内讨论发言最少的同学代表小组发 言，若是经等待、鼓励后，他仍然选择放弃，可由这名同学指定组内任 意一人，代替他发言 ——教师的重点在于，引发学生同时感受到“买卖双方要想成功是 一样的——需要被满足！” ——最后一个话题分享的时候，重点不是听他们组的做法，而是这 样做背后的依据——要记得追问“为什么呢……” 1、以小组为单位成立跳蚤市场摊位 课前准备 2、各组组员分别整理自己闲置不用的二手书籍、玩具、学习用品 等，作为跳蚤市场售卖的商品 3、各组为商品定价，制作价格标识牌和宣传海报 课后作业/ 延伸拓展 课程资源 观察、参与或发起一场更大规模的跳蚤市场，可以是校内也可以是 同学们生活的社区里，社会上义卖形式的跳蚤市场更好，结合课 堂上老师设计的反思问题，同组学生交流新的思考和收获