第 9 课时|珍惜每一滴水背景分析 在前置课时中，学生已经对水的重要性有了基础 的认识，并了解到没有水的话， 我们的生活会产生极大的不便利。本课，学生进行“如果只 有一桶水”的思想实验，来体会水的珍贵，并利用小组合 作、头脑风暴等方式提出保护水资 源的相关措施。 教学目标 通过对比实验，感受水资源的浪费，获得“节约用水”的感性体验。 通过水滴学习 单、延长水足迹等任务，认识到多样的节水、护水方法。评价设计 学生能举出浪费水行为， 说出节约用水的方法。能够真诚表达自己对于节水护水的观点，给他人提供反馈。课前准备 【课程配套】 《水滴清单》学习单【教师准备】量杯（用于测量水量）计时器可以调节水流大小 的容器，如水壶或饮水机【学生自备】每人准备一个透明塑料瓶或杯子（优先选择容量已知 的，如矿泉水瓶）标记笔/记号笔*教学提醒：建议教师课前就将学生分组，安排每组自带 一个可调节水流大小的容器课前教师应确保水壶或饮水机的水流调节功能正常 教学流程与活动设计一、  导入活动：对比实验（建议 15 分钟）实验介绍（2 分钟）教师简 单介绍实验步骤：测量高档和低档水流展示如何使用量杯和计时器来测量不同水流档位下 的用水量2.实验一：测量高档水流（5 分钟）学生将透明塑料瓶或杯子放在桌子上。教师或 小组选派代表将水壶或饮水机的水流调至高档，学生用量杯测量在一定时间内（比如 10 秒）的用水量，并记录下来。3.实验二：测量低档水流（5 分钟）保持相同的测量时间，教 师将水流调至低档。小组代表再次用量杯测量用水量，并记录下来。4.小组讨论（3 分钟） 学生分享他们的实验结果，比较高档和低档水流下的用水量差异。教师引导学生讨论这种 差异对家庭和学校日常用水的影响，以及如何通过调整水流大小来节约用水。二、  主题活 动（二选一）建议 20 分钟活动 1：制定校园节水计划（建议 20 分钟）教师提问，学生举手 回答：校园里有哪些浪费水的行为？小组合作：根据刚刚大家发现的“浪费水的行为”，以 小组为单位制定“校园节水计划”。【提示】　引导学生回忆“第四课时| 3R 原则”，从三个方 面提示学生：Reduce 源头减少浪费、Reuse 重复利用，Recycle 循环（减少污染，让水可以 进入循环）。总结分享：各小组轮流分享方案，并对其他小组方案进行反馈（例如可操作 性、合理性和安全性）。课后教师组织同学们按公认的最优方案来处理导入活动中剩下的水。 活动 2：延长水足迹（建议 20 分钟）水足迹：是指一个人、家庭、社区、公司或国家在一定 时间内直接或间接使用的淡水总量。个人每天的水足迹: 请同学们在《水滴清单》学习单的背 面记录下自己一天中所有需要用水的活动延长水足迹：如果你一天只有一桶水，你会怎么 用？请同学们把自己了解的节 水、爱水小妙招记录到《水滴清单》学习单上。分享和总结 （建议 5 分钟）三. 总结和升华（建议 5 分钟）邀请同学分享本学期在《爱绿小卫士》的学习 旅程中的感想，简单复习本学期 9 课时所学内容，并鼓励同学们尽己所能争当“爱绿小卫 士”。