第 6 课时|神奇魔法师背景分析 垃圾就是放错了地方的资源。在前置课时中，学生已 经了解 3R 原则，认识到垃圾处理原则中很重要的一点是重复利用（Reuse）。4—6 年级的 学生有初步的信息搜索能力，能利用各种媒介增强对“变废为宝” 的认识，也拥有较强的动 手实践能力，能根据指引完成物品创作，并将该物品直接应用在生活场景中。 教学目标 通过多种媒介搜集旧物改造的方法，检索出自己需要的内容。通过手工创作，体 验变废为宝的快乐，找到“垃圾”的再利用价值。 评价设计 课前搜集信息阶段，学生能搜集 到多种实操方法。创作环节，学生能表达自己的观点并积极参与到制作过程中。反馈环节， 能分 享改进建议。课前准备 【教师自备】（1）教师提前布置任务：要求学生通过各种方法 收集至少 1 个垃圾变废为宝/旧物改造的案例（收集的方法：包括但不限于生活观察、网络 搜索等，案例选取：垃圾的类别不限，但最好以”变废为宝“的方式便于制作优先） 【教学 提醒】 教师也可以提前播放相关视频，激发学生搜索视频和收集材料的灵感。（2）教师准 备一些常用材料和工具：例如：纸板、胶带、彩笔等，甚至有现成作品，可以带到课上。 【学生准备】（1）课前搜索垃圾变废为宝/旧物改造的案例，选择一个自己感兴趣且方便操 作的案例（优先选择课上能完成的），并了解操作步骤（可以写出来或画出来）。（2）准 备需要的相关材料和工具（工具选择可咨询家长意见）并带到教室。 教学流程与活动设计 一、导入：生活小妙招（ 建议 5 分钟）请同学分享让自己印象深刻的 物品改造案例。先小组内分享，教师再邀请几位同学向大家分享。教师补充展示案例（实物 / 图片 / 视频均可）。二、主题活动：神奇魔法师（建议 25 分钟）学生可选择以个人或小组 为单位，进行旧物改造。学生可以使用自带材料， 也可以从教师的备用材料里获得补充。在 学生开始改造前，请简单写下改造的步骤或计划学生开始动手改造：提醒学生们一共只有 大约 25 分钟，如果时间不够，可以提醒学生画设计草图，不一定要做出成品，过程比结果 更重要。 【教学提醒】（1 ）教师注意提醒工具使用安全（2 ）教师负责记录，将最初的原始 材料和最终作品分别拍照，可在总结时做对比。 三、分享总结（建议 10 分钟）小组或邀请几位学生展示和分享作品分享的小组或学生请回 答：l 为什么选择这个旧物改造方案？l 改造过程中遇到了什么困难又是怎样克服的？*鼓励 同学结合动手带来的奇妙改变，谈谈自己的感受和想法。 四. 课后作业与延伸拓展 用文字、 图画、拍照或拍视频等方式，记录自己和身边人将垃圾变废为宝的案例，跟更多人分享。