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课题名称 职业人生 课程/模块 学科学习和未来/教育认知 课时/总课 15/31 课时/模块课时 3/6 时 背景分析 同学们在学校里进行学科学习，可以说学科学习伴随着学生们大学前的主要学习 生活。通过将学科学习和生活相联
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职业人生 https://v.qq.com/x/page/p0567v34yk0.html 生涯 刚刚大家在这个视频里看到了什么？ 有什么让你印象深刻？ （小组交流 2 分钟） 生涯是什么？ 生涯 简单地说，生，就是生命或
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课题名称 职业人生 课程/模块 我的生涯能力（1）/自我认知 课时/总课时 7/31 课时/模块课时 4/9 背景分析 初一的学生属于新生适应阶段，对班级里的学生还没有完全熟知，但这个年龄阶 授课人 梁金发 段的学生
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生涯彩虹图 35 40 45 30 50 25 55 20 15 10 5 0 60 65 70 75 80
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职业人生 生涯彩虹图 生涯角色知多少 工作者 母亲 女儿 生涯角色知多少 生涯大师舒伯把我们主要的生涯角色分成 6 类：儿童、学生、 休闲者、公民、工作者、家长。 我们现在来体验下不同的角色。 同桌 2 人选取一个生涯角色
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职业人生 生涯彩虹图 生涯角色知多少 工作者 母亲 女儿 生涯角色知多少 生涯大师舒伯把我们主要的生涯角色分成 6 类：儿童、学生、 休闲者、公民、工作者、家长。 我们现在来体验下不同的角色。 同桌 2 人选取一个生涯角色
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职业人生 我的生涯名片—向火星人问 好 猜猜 ta 是谁？ 老师可以列出几个班级同学感兴趣的明星或 名人 主题活动：制作我的生涯名片 制作我的生涯名片 回顾过往的四个认识自己的主题：兴趣 能力 性格 价值观 每人一张彩
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职业人生 我的生涯名片—向火星人问 好 猜猜 ta 是谁？ 老师可以列出几个班级同学感兴趣的明星或 名人 主题活动：制作我的生涯名片 制作我的生涯名片 回顾过往的四个认识自己的主题：兴趣 能力 性格 价值观 每人一张彩
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职业人生 第十课时 我的性格我做 主 研发老师：李淑芳 郭凌 刘晓妹 学习目标 • • 通过活动一，能够展示不同性格的人，对待人、事、物有着不同的观念和态 度。 通过活动二，能够对自己的性格发展有所思考。 学习活动一：性格猜猜猜
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职业人生 第九课时 给真我一面旗 帜 研发老师：李淑芳 郭凌 刘晓妹 给我一面旗帜 学习目标 1. 通过活动一能描述人物的性格及特征，从而了解性格的定义。 2. 通过活动二，能够初步确定自己的性格特质。 世界上没有两片完全相同的叶子
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《职业人生》 我的生涯能力 热身导入： '' 大风吹 '' 游戏规则： • 当老师所说符合你的特点，请你鼓掌 。 • 主题活动一：我猜我猜我猜猜 我猜 我猜 我猜猜 你猜他们擅长什么？ 主题活动一 能 力 我
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职业人生 价值观大拍卖 教学目标 1. 通过生涯小故事，能理解价值观的含义并知道价值观在个 人做选择时会起到重要作用； 2. 通过价值观大拍卖活动，澄清自己的价值观倾向。 一、热身导入——我的教师职业选择故事 思考： 听了我的
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职业人生 兴趣面面观（ 2) 兴趣面面观（ 2 ） 学习目标 1. 通过兴趣岛活动，可以找到自己现阶段 所属的兴趣类型并说出其特点。 2. 通过分享兴趣故事认识到兴趣是可以培 养的，有意识地尝试培养自己的兴趣、 了解兴趣和学业职业间的
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职业人生 兴趣面面观（ 2) 兴趣面面观（ 2 ） 学习目标 1. 通过兴趣岛活动，可以找到自己现阶段 所属的兴趣类型并说出其特点。 2. 通过分享兴趣故事认识到兴趣是可以培 养的，有意识地尝试培养自己的兴趣、 了解兴趣和学业职业间的
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漂浮在水上的足球场 思考：是什么原因使一 群正值年少的孩子们经 历重重困难，建成了一 个属于他们独有的水上 足球场，最终成就了泰 国南部山区首屈一指的 足球队？ 职业人生 兴趣面面观 兴趣面面观 学习目标 1. 通过视频和兴趣清
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具体专业 属性（门 类） 学习内容 要求 对应的职 业
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专业初了解 学习目标 • 1 、通过事例，让学生了解专业选择的重要 性。 • 2 、通过专业你我他活动，了解 4 个专业的 相关内容以及和学科的关系。 • 3 、通过老师对专业大类进行介绍，并按大 类对文理科进行梳理，帮助学生初步了解
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我的下一站—课堂阅读资料 国内高中。对于大部分同学来说，参加国内的普通初中学业水平考试（简称中 考）是重要选择。简言之，读高中。由于目前国内高中教育无法达到百分之百 的普及，需要通过中考的方式进行选拔，因此对学业成绩是有一定要求的。 职
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彭明艳—《
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