职业人生 兴趣面面观（ 2) 兴趣面面观（ 2 ） 学习目标 1. 通过兴趣岛活动，可以找到自己现阶段 所属的兴趣类型并说出其特点。 2. 通过分享兴趣故事认识到兴趣是可以培 养的，有意识地尝试培养自己的兴趣、 了解兴趣和学业职业间的关系。 兴趣岛 • 请大家看看上周画的海报和六个岛屿的介绍，再 次选择你最想去生活的三个岛屿，注意是长期生 活，把它的代码写在自己的本子上。 主题活动： 霍兰德六边形 社会型（ S ） • 共同特征 : 喜欢与人交往、不断结交新的朋友、 善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发 挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较 看重社会义务和社会道德 • 典型职业 : 喜欢要求与人打交道的工作，能够不 断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、 培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如 : 教育工作者 ( 教师、教育行政人员 ) ，社会工作者 ( 咨询人员、公关人员 ) 。 企业型（ E ） • 共同特征 : 追求权力、权威和物质财富，具有领 导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。 为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱 等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。 • 典型职业 : 喜欢要求具备经营、管理、劝服、监 督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济 目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、 销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导 、法官、律师。 常规型（ C ） • 共同特点 : 尊重权威和规章制度，喜欢按计划办 事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导 ，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情 况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢 冒险和竞争，富有自我牺牲精神。 • 典型职业 : 喜欢要求注意细节、精确度、有系统 有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组 织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如 : 秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、 图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。 现实型（ R ） • 共同特点 : 尊重权威和规章制度，喜欢按计划办 事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导 ，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情 况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢 冒险和竞争，富有自我牺牲精神。 • 典型职业 : 喜欢要求注意细节、精确度、有系统 有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组 织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如 : 秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、 图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。 研究型（ I ） • 共同特点 : 思想家而非实干家 , 抽象思维能力强， 求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立 的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能， 不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确， 喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。 • 典型职业 : 喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的 定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于 观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工 作，并具备相应的能力。 如科学研究人员、教师 、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。 艺术型（ A ） • 共同特点 : 有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果 ，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想 化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个 性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。 • 典型职业 : 喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表 达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色 和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善 于事务性工作。如艺术方面 ( 演员、导演、艺术设计师 、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人 ) ，音乐方面 ( 歌唱家、作曲家、乐队指挥 ) ，文学方面 ( 小说家、 诗人、剧作家 ) 。 主题活动： 分享兴趣故事 分享兴趣故事 • 请代表分享准备好的把兴趣发展成职业的 故事。 • 小组内分享自己从小到大坚持的兴趣和自 己能够坚持下来的原因。 • 听了这些故事，不论是名人的还是我们班 的，你有什么收获？有什么想法？ 课程总结 • 这节课你学到了什么？ • 你想为了以后的职业选择做哪些兴趣的尝试 ？