BC 2.2 歉 意 何 处 寻 ？  经历分享： 曾经被冒犯，但别人没有道歉  你们有没有同样的经历，你当时是如 何处理的？  别人不道歉时会有何感受？  若别人不道歉或以没有诚意的态度道歉，你认为这样会 影响双方的关系吗？  道歉的意义是什么？ 歉意何处寻？ 历史课的时候…… 历史课老师请同学们带一些能引起怀旧的物品到学校里 ，供同学们欣赏。小麦带了她爸爸六十年代所用的相机回校。 •由于这部相机机身挺大，需要用手动调节以及用胶 卷底片。同学们觉得很新奇，争相要求尝试操作相机。 同学的反应使小麦觉得自己带回校的怀旧物品很独特， 她感到十分高兴，随即答应了同学们的要求。 •可是，当小麦的同学把相机交还给她的时候，她发 觉相机的快门坏了。 为什么我的 相机快门坏 了？ 情境一 小美的反应 小美，相机的快 门怎么按不动了 ? 什么？不是我做 的﹗你 给我的时候就已 经坏 了﹗你不要想坑 我呀﹗ 情境二 小萍的反应 小萍，相机的快 门怎么按不动了 ? 什么？按不动了吗？ 对不起啊！哎！你的 机子已经很旧了，还 没玩就坏掉了！ 情境三 小清的反应 小清，相机的快 门怎么按不动了 ? 哦，我早知道坏了， 本来打算早就跟你讲 是小玲弄坏的，不关 我的事。 怎么办好呢？根本不 知道是谁弄坏的﹗他 们又跟我说成这样 子﹗好烦呀…… 各位同学，你觉得小 麦应该如何处理？ 请你与同学讨论。 歉意何处寻？  编写短剧结局  请小组自行抽出“小麦的心情和想法”和“她同学 的回应”卡各一张，然后根据卡上小麦想采取的 行动去编写结局。  设计结局的重点：请表达小麦的心情和想法，以 及她的朋友后面的反应。 歉意何处寻？  思考： （ 1 ）小麦的处理方法对自己和别人有什么 好处或坏处？ （ 2 ）这样的处理方法是否会影响大家的关 系？ 原来如此 广播剧：原来如此  姐姐对小麦的处理方法如何？  你从姐姐的谈话中学到什么？ 原来如此 1. 有没有试过对别人的不当行为忍气吞声？或直斥其非 ？ 2. 有没有尝试过体谅别人？ 3. 道歉的态度对事情的发展有什么影响？ 4. 若想与别人维持良好关系，哪一种方法较有效？ 总结 1. 别人对自己做出不当行为时，我们应根据环境恰当地处 理，以免影响人际关系。 2. 事情发生后，我们应从多角度了解事件。 3. 若我们需要向别人道歉，道歉的时候态度必须诚恳。
共创成长路【初二】

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