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生涯彩虹图 35 40 45 30 50 25 55 20 15 10 5 0 60 65 70 75 80
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课题名称 职业人生 课程/模块 生涯彩虹图/生涯意识 课时/总课时 3/31 课时/模块课时 3/3 背景分析 在第一课时了解了生涯特点和本课程学习安排后,本课程正式开始进入 生涯学习。首先带领学生了解生涯的角色概念,明确
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课题名称 职业人生 课程/模块 生涯彩虹图/生涯意识 课时/总课时 3/31 课时/模块课时 3/3 背景分析 在第一课时了解了生涯特点和本课程学习安排后,本课程正式开始进入 生涯学习。首先带领学生了解生涯的角色概念,明确
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课题名称 职业人生 课程/模块 生涯彩虹图/生涯意识 课时/总课时 3/31 课时/模块课时 3/3 背景分析 在第一课时了解了生涯特点和本课程学习安排后,本课程正式开始进入 生涯学习。首先带领学生了解生涯的角色概念,明确
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思维导图与语文单元小结的融合 韩瑾 教育现象:小学语文课堂,教师与学生都很重视做笔记,但发 现部分孩子被笔记所“绑架”,有的动作慢,抄后即忘,导致语文 课堂低效。 主题的教研:思维导图仅用关键词,图形和连线可以把一节课 、 一个单元、甚至一
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梦想课程《思维导图——梦想超市》教学设计 江西省萍乡市芦溪县南坑镇中心小学 刘倩 教学目标: 1. 通过“食物”主题的导入展开活动,使学生知道分类的重要性。 2. 通过小组分组和活动讨论,让学生看到分类、整理的好处,从而 知道分类、整理
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立体图形的拼组 德化实验小学 郑雅飞 教学目标: 1、通过有趣的拼、搭活动,使学生进一步认识长方体, 正方体,圆柱,球和感知立体图形之间的关系。 2、进一步培养学生的空间观念和探索交流的能力。 3、培养学生用数学、合作探究和创新的意识。
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《图形的拼组》教学设计 德化实验小学 张桂农 教学目标: 1.通过拼搭活动,使学生感知立体图形之间的关系。 2.通过观察、操作,使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系。 3.培养学生用数学、合作探究和创新的意识。 教具、学具准备: 多
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我对思维导图的理解 本学期我认真研学了思维导图,下面是我对思维导图的重定 义:一种有效的信息与知识整理工具,一种激活知识存量、激发思 维增长的可视化工具。它通过发散性思维放射状式地把知识和信 息整理的过程显性化、可视化、关联化,并促进使用者
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动手操作 心灵手巧 ——美丽的轴对称图形活动方案 彭阳县古城镇中心学校 魏存梅 轴对称图形是北师大版数学三年级下册第二单元的内容。 对称是一种最基 本的图像的变换,是学生学习空间与图形的必要基础。 了解对称图形,对于帮助学 生建立空间观念,
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人教版部编本二年级下册《太空生活趣事多》课文原文 太空生活趣事多 你知道航天员在太空中怎样生活吗?说起来还挺有趣呢! 在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡上一个安稳 觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然,翻一个身,就
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人教版部编本二年级下册《太空生活趣事多》课文原文 太空生活趣事多 你知道航天员在太空中怎样生活吗?说起来还挺有趣呢! 在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡上一个安稳 觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然,翻一个身,就
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《文创宫匠·绘制正多角星》学习任务单 姓名: 班级: 学习日期: 1.在绘制正多角星时,我们发现了一个关键规律。以下关于这个规律的描述,哪一项是正 确的? A. 只要输入一个偶数,就能画出标准的正多角星 B. 输入任何大于 3 的整数
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《星宿观测员·北斗绘苍穹》学习任务单 姓名: 班级: 1.小海龟直行后,转角( 学习日期: )度? 2.绘制一颗五角星,循环体“直行 100、左转 144 度”,要循环( 3.要想绘制一个带颜色的五角星,会用到下面的哪些模块?(
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《璇玑运转使·三色螺旋线》学习任务单 姓名: 班级: 学习日期: 1. 下面模块能实现取余?( ) A. B. C. 2. 取余运算的作用( ) A. 随机选择颜色 B. 根据 i 值固定使用一种颜色 C. 循环重复使用 co
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《云纹轨迹师·绘制祥云纹》学习任务单 姓名: 班级: 学习日期: 1.观察下边的图形,你发现他们有一个共同的特点是,都是由( )线组成的(圆弧 /直 线) 2.请仔细思考,将改变角度后绘制的正确图形匹配后连线 180 度 9
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《云纹轨迹师·绘制祥云纹》学习任务单 姓名: 班级: 学习日期: 1.观察下边的图形,你发现他们有一个共同的特点是,都是由( )线组成的(圆弧 /直 线) 2.请仔细思考,将改变角度后绘制的正确图形匹配后连线 180 度 9
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