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课题名称 职业人生 课程/模块 学科学习和未来/教育认知 课时/总课 15/31 课时/模块课时 3/6 时 背景分析 同学们在学校里进行学科学习，可以说学科学习伴随着学生们大学前的主要学习 生活。通过将学科学习和生活相联
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职业人生 —— 学科学习与未来 执教： 彭明艳 一、课前分组（ 2 分 钟） 小组名称用学科表示，例如：语文 数学 英语 物 理 化学 生物 思想政治 历史 地理 信息技术 音乐 体育 绘画） 二、课前规则（ 3 分钟） 1. 如
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《如何把梦想课程理念渗透到其他学科的教学 中》讲座稿 宁化县中沙中心学校 蔡明森 梦想课程是开放的，自主的，多元的，宽容的，平等的，学生 没有压力，思维活跃，发言踊跃，这样的课堂每个孩子都能得到阳 光，都有灿烂的时刻。首先来谈谈梦想课给
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创客，为孩子成长均衡营养 涑水联合双语学校 吴保康老师 《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016－ 2020 年）》文件提出：围绕提升学生科学素养、创新精神 和实践能力，强化科技教育管理，加强资源统筹，挖掘潜 力，改革创新，促进科技教
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表1 课程名称 爱因斯坦成长记 适用年级 1—2 年级 课程纲要【编号： 总课时 】 32 课程类型 《爱因斯坦成长记》这一课程是让低年级学生通过自身的感知和操作，探索周围世界 的奥秘，发展学生的好奇心，激发学生对科学的兴趣。
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梦想课程 跨界学科 ——杭锦后旗“爱之源”第一、二梦想沙龙活动报道 2020 年 10 月 27 日上午，杭锦后旗“爱之源”第一、第二梦想沙 龙活动在奋斗小学梦想中心举行，政府教育督导室王永芝老师 、罗 劲忠老师、教研室刘静老师及第一、第二
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学科教学与学科核心素养融合计划 姓 名 王加才 学 校 苴力镇先锋完小 任教学科 语文 教 33 年 龄 新时代中国特色社会主义要求我们老师做“四有”好老 师，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之 心。随着教
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安全教育 第 4 课时：飞舞乒乓球 肥东六中 陈峰 通过上两次课孩子们对空气及大气压的存在有了一定的体验和认知，尚需 进一步带领孩子们体验空气的更多性能，如流速与压强的关系——伯努利原理， 引发孩子们进一步探究的兴趣。 【教学目标】 1
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第 4 课时 飞舞乒乓球 《玩转科学》 肥东六中 陈峰 小思考 3cm 用手将两张纸片平行垂直放 置相隔约 3 厘米左右。 当我们顺着纸片方向吹气时 ，会发生什么现象 ? 小体验 大家来试试看，是不是如大家猜测的那样呢？
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第 1 课时：科学难不难 肥东六中 陈峰 在梦想课程中，大部分的任务和游戏都是以小组为单位开展的，因此梦想 课程的第一步就是要组建团队，请在开学第一课时对学生进行分组、团队建设 和梦想课堂规则集体制定，这样既可以增强团队凝聚力，又可以共同
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第 1 课时 ： 科学难不难 肥东六中 陈峰 《玩转科学》 梦想课堂小要 求 多思考 仔细看 《玩转科学》梦想课堂 开心玩 认真听 同学们…… 在这里 梦想课堂 小要 求 注意安全 很重要 团队建设 1 起队名
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第 2 课时 《玩转科学》 小体验 捂住鼻子 20 秒 说说你有什么感受 猜一猜 奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。 空气 想一想 空气既看不见又摸不着 想想你能用什么办法证 明空气的
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第 2 课时 《玩转科学》 小体验 捂住鼻子 20 秒 说说你有什么感受 猜一猜 奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。 空气 想一想 空气既看不见又摸不着 想想你能用什么办法证 明空气的
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第 3 课时 可爱的连体杯 《玩转科学》 肥东六中 陈峰 想一想 图中的塑料杯能 把气球吸住吗？ 实验一 气球吸杯 气球吸杯 1. 将热水倒入塑料杯中将杯子加热 。 2 ．将气球吹大扎好。 3 ．将杯中的热水倒出，然后
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安全教育 第 3 课时：可爱的连体环 肥东六中 陈峰 上节课孩子们已获得了空气对我们的重要性及大气压的存在。但对空气和 大气压的存在的认知需要通过不断的实践体验才能不断深化并进一步诱发好奇 和探索热情。 【教学目标】 1．在原有基础上进
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安全教育 第 5 课时：浮沉的奥秘 肥东六中 陈峰 “浮”与哪些因素有关？如果以为重东西容易沉，轻东西容易浮；体积越 大浮力越大；浮得越高浮力越大，那就错了。 【教学目标】 1．由学生孰知的现象入口，探索浮沉现象。 2．通过实验探究活动
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第 5 课时 沉浮的奥秘 肥东六中 陈峰 《玩转科学》 小体验 选一些会浮 的物体（如气 球）放在水中， 按一按，会发生 什么现象？ 实验一 浮浮沉沉 实验步骤 1 ．将玻璃小水缸中装入 半缸水。 实验步骤 2. 将泡沫
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第 5 课时 沉浮的奥秘 肥东六中 陈峰 《玩转科学》 小体验 选一些会浮 的物体（如气 球）放在水中， 按一按，会发生 什么现象？ 实验一 浮浮沉沉 实验步骤 1 ．将玻璃小水缸中装入 半缸水。 实验步骤 2. 将泡沫
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梦想课程 玩转科学 前 言 课程是学校教育的核心，是学生获得知识与技能，形成适应个人发展和社会发展 所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力的重要载体。实现中小学课程结构的 均衡性、综合性和选择性是基础教育课程改革的目标之一，为此，
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第 1 课时：比较不同纸的吸水能力 配套材料清单 课题 1.比较不 同纸的吸 水能力 图片： 1、 报纸 2、 卫生纸 编 号 名称 规格（单位：厘米） 单位 数量 1 报纸（大张） （做示例用，不限大小） 张 1
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彭明艳—《职业人生》15课时、学
学
玩转
《玩转