我是小侦探 到底谁是小偷 03 练习：判断三个论证的可能性大小 评价练习 a. 的学生。 b. 这个学生在 A 学校里，所以他是 A 学校的学 生。 c. ？ 这个人穿着 A 学校的校服，所以他是 A 学校 这个人穿着属于他的 A 小学的校服，所以他 是这个 A 小学的学生。 小组：真值评价 真值就是你觉得这个表述有多大可能是真的。 10 为最有可能， 1 为最不可能。 理解定义 论证是提出理由，来证明结论的过 程。 练习 你觉得这三句话，哪一句才是论证？ A) 你应该提前到学校的 B ）你应该为你的迟到负责任，不是吗？ ？ C) 因为自己没有计划好时间，所以才迟到了， 下一次应该早一点到学校，对自己和班级都更负 责任一点。 理解定义 论证的基本结构 原因 ＋ 结论 理解定义 论证的基本结构 因为自己没有计划好时间（理由） , 所以才迟到了（结论）。 理解定义 例子：我觉得秘书是小偷。 结论就是论证的人最核心要表达的 看法，也可以称作论点、主张。 理解定义 例子：我觉得秘书是小偷。因为秘书在办公 室的时间更长，所以有一定作案的时间。 理由是为了证明结论而存在的，也 可以称作论据、前提 识别论证，从找到论证结构开始 主题 植物、动物、食物、建筑、天气、 饮料、衣服、颜色、校园 造句练习 在 2 分钟的时间内，用“论证 = 理由 + 结 论”来造句 原因 ＋ 结论 评价论证 我觉得秘书是小偷，因为秘书是位女性。 理解定义 什么是一个好的论证？ 充分的 原因是否足够支 撑结论？ 好的论证 评价论证 我觉得经理是小偷，因为经理肯定想偷钱很 久了。 理解定义 什么是一个好的论证？ 合理的 充分的 列出的原因是基 于事实的吗？可 接受吗？ 原因是否足够支 撑结论？ 好的论证 评价论证 我觉得行政经理是小偷，因为行政经理年纪 不大，应该很缺钱。 理解定义 什么是一个好的论证？ 合理的 充分的 列出的原因是基 于事实的吗？可 接受吗？ 全面的 原因是否足够支 撑结论？ 考虑是否全面？ 好的论证 作业练习 基于我们第一轮搜集到的证据，你还可以想想，你们小组的分析角 度是什么？你们是否可以找到你们列出的这些理由背后的理由？比 如可以考虑： •细节完整程度？职级高低的程度？证词相互补充 / 的程度？偷 钱的困难程度？ 成本和风险？动机？其他可能？ 请你列出自己的分析角度和支撑自己理由背后的理由。和小组伙伴 继续探讨。基于今天学习到的东西，去梳理自己的论证过程。